Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.971
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah PIONIR: Jurnal Pendidikan Fitrah: International Islamic Education Journal Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Pendidikan Profesi Guru Journal of Indonesian Primary School Indonesian Journal of Education and Social Humanities ETNOPEDAGOGI: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Syahidan Nurdin, Syahidan
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Improving Science Learning Outcomes through an Environment-Based Discovery Learning Model Zuhra, Hilmiyana; Nurdin, Syahidan
Indonesian Journal of Education and Social Humanities Vol. 2 No. 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : MANDAILING GLOBAL EDUKASIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62945/ijesh.v2i3.844

Abstract

This study aims to (1) describe teacher activities, (2) describe student activities, and (3) analyze student learning outcomes through the implementation of an environment-based Discovery Learning model. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, involving 34 fifth-grade students as research subjects. Data collection techniques included observation and tests, with instruments in the form of observation sheets for teacher and student activities and learning outcome evaluation questions. The results showed an increase in teacher activity from 76.56% (good category) in Cycle I to 91.40% (very good category) in Cycle II. Student activity also increased from 75.78% (good category) in Cycle I to 90.62% (very good category) in Cycle II. In addition, student learning outcomes improved from 58.82% (not yet complete) in Cycle I to 91.17% (complete) in Cycle II. Thus, the implementation of the environment-based Discovery Learning model was able to create an active, enjoyable, and meaningful learning atmosphere. It can be concluded that the environment-based Discovery Learning model is effective in improving student activities and learning outcomes of fifth-grade students in the IPAS subject at MIN 31 Aceh Utara.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN BANTUAN APLIKASI CANVA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Rahmatan, Anzilar; Lubis, Azmil Hasan; Nurdin, Syahidan; Herawati, Herawati; Lubis, Silvia Sandi Wisuda
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4698

Abstract

Pendidikan IPAS di Sekolah Dasar seringkali masih menggunakan metode konvesional yang berdampak pada kurangnya pemahaman konsep dan minat belajar siswa, khususnya pada materi daur hidup hewan (metamorfosis) di SDN 54 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi Canva pada pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Alessi dan Trollip yang mencakup tahapan Planning, Design, dan Development. Subjek pada penelitian ini terdiri dari tiga ahli (media, materi, dan bahasa) serta 1 guru dan 24 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis canva dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan pada pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Hal ini terbukti dari hasil uji kelayakan dari 3 ahli, yaitu ahli media (95,30%), ahli materi (95,00%) dan ahli bahasa (84,90%) yang menunjukan bahwa media pembelajaran interaktif dinyatakan sagat layak. Lebih lanjut, hasil uji kepraktisan yang melibatkan guru (84,00%) dan siswa (89,00%) menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif dinyatakan sangat praktif untuk digunakan pada pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Berdasarkan pada hasil tersebut maka media pembelajaran interaktif dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar.
Co-Authors Ainanur, Nurul Azmil Hasan Lubis Fira, Nessa Herawati Herawati Lubis, Silvia Sandi Wisuda Maghfirah, Tisa Misbahul Jannah Mustika, Wilfa Panjaitan, Annisa Mardia Rahimi, Elvia Rahmatan, Anzilar Rahmi, Putri Safira, Novi Siti Khasinah Wan Husin, Wan Nor Fadzilah Wati Oviana Zuhra, Hilmiyana