Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Journal of Nonformal Education Learning Community : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Journal of Primary Education Journal of Nonformal Education and Community Empowerment Jurnal Bina Desa
Utsman Utsman, Utsman
Jurusan PLS FIP UNNES
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Journal of Primary Education

 1 
KEEFEKTIFAN PERMAINAN MANDI BOLA KATA DAN KARTU KATA UNTUK MENGENALKAN KONSEP MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN Prahesti, Swantyka Ilham; Utsman, Utsman; Mardikantoro, Hari Bakti
Journal of Primary Education Vol 5 No 2 (2016)
Publisher : Journal of Primary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.165 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu 1) menentukan hasil pencapaian perkembangan belajar anak dalam konsep membaca dan menulis permulaan menggunakan alat permainan manbota; 2) menentukan hasil pencapaian perkembangan anak dalam konsep membaca dan menulis permulaan menggunakan alat permainan kartu kata; 3) menentukan perbedaan hasil belajar konsep membaca dan menulis permulaan menggunakan alat permainan manbota dan kartu kata. Desain penelitian menggunakan eksperimen nonequevalen control group design. Hasil uji t kelompok eksperimen menggunakan alat permainan mandi bola kata diperoleh bahwa nilai rata-rata pretes yang semula 17,26 berubah menjadi 30,33. Perkembangan hasil belajar mengenal konsep membaca dan menulis permulaan pada kriteria berkembang sesuai harapan. Hasil uji t kelompok kontrol menggunakan alat permainan kartu kata diperoleh bahwa nilai rata-rata pretes yang semula 19,66 berubah menjadi 22,73 mencapai kriteria mulai berkembang.  Simpulan penelitian ini adalah: 1) hasil pencapaian perkembangan anak dalam konsep membaca dan menulis permulaan menggunakan alat permainan mandi bola kata mengalami kenaikan 13.07 point; 2) hasil pencapaian perkembangan anak dalam konsep membaca dan menulis permulaan menggunakan alat permainan kartu mengalami kenaikan 3,07 point; 3) Keefektifan penggunaan alat permainan mandi bola kata untuk mengenalkan konsep membaca dan menulis permulaan ditunjukkan perkembangannya sudah mencapai tahap sesuai dengan harapan.  Sedangkan penggunaan  alat permainan kartu perkembangan kemampuan mengenal membaca dan menulis permulaan masih pada tahap mulai berkembang. Saran, guru menerapkan alat permainan mandi bola kata untuk membelajarkan konsep membaca dan menulis permulaan pada anak usia 4-5 tahun.
Pengaruh Problem Based Learning Melalui Demonstrasi dan Diskusi terhadap Kemampuan Verbal Fatchurrohmah, Anis Eka; Sarwi, Sarwi; Utsman, Utsman
Journal of Primary Education Vol 6 No 2 (2017): August 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (559.328 KB) | DOI: 10.15294/jpe.v6i2.17567

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh problem based learning (PBL) melalui demonstrasi dan diskusi terhadap kemampuan verbal dengan keaktifan sebagai variabel moderator. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan rancangan pretest-postest. Populasi penelitian adalah kelas V SD se-Kecamatan Banyubiru tahun 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Keaktifan siswa digunakan sebagai variabel moderator. Metode yang digunakan adalah tes, wawancara tidak terstruktur, skala sikap, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, uji normalitas, uji homogenitas, uji one sample t-test, uji two sample t-test, uji N-gain, dan uji korelasi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan nyata antara skor rata-rata kemampuan verbal siswa dengan skor KKM sesudah pembelajaran dengan PBL melalui demonstrasi, (2) tidak terdapat perbedaan nyata antara skor rata-rata kemampuan verbal siswa dengan skor KKM sesudah pembelajaran dengan PBL melalui diskusi, (3) terdapat perbedaan kemampuan verbal siswa sesudah penggunaan PBL melalui demonstrasi dengan melalui diskusi, dan (4) terdapat hubungan positif antara tingkat keaktifan terhadap kemampuan verbal siswa. Simpulan hasil penelitian adalah pembelajaran PBL melalui demonstrasi lebih baik dalam meningkatkan kemampuan verbal. PBL melalui demonstrasi mampu membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap permasalahan pada soal cerita matematika.The objective of this study is to analyze the effect of problem based learning (PBL) through demonstration and discussion towards verbal skill and students’ activity as moderating variable. This type of study is experimental research with pretest-posttest design. The population of the study were the fifth grade elementary schools in Banyubiru District in the year of 2016/2017. Samples were taken by purposive sampling technique. The method used were test, unstructured interview, attitude scales, and documentation. Data analysis techniques by validity test, reliability, level of difficulty level, normality test, homogeneity test, one sample t-test, two sample t-test, N-gain test, and correlate bivariate test. The results of the study shows that: (1) there is significance difference in the average score of verbal skill with Minimum Mastery Criteria (MMC) score after being taught by using PBL through demonstration, (2) there isn’t significance difference score in the average of verbal skills with MMC score after being taught by using PBL through discussion, (3) there is significance difference of verbal skills after being taught by using PBL through demonstration and discusion, and (4) there is positive correlation of the level of activity and verbal skill. The conclusions are PBL through demonstration is better in improving verbal skill. PBL through demonstration will enhance students' understanding towards the problems that exist in mathematics word problems.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W ACHMAD RIFAI Aeny, Farah Aeny, Farah Chairunisha, Leolita Ciptasari, Dewi Ratna Ciptasari, Dewi Ratna Fakhruddin Fakhruddin Fatchurrohmah, Anis Eka Handayani, Dwi Saputri Handayani, Dwi Saputri Hari Bakti Mardikantoro Hartadi, Sri Hidayati, Febria Tri Istiyani, Nia Mei Khomsun Nurhalim, Khomsun Liliek Desmawati Loretha, All Fine Mintarsih Arbarini Nurul Istiqomah Oktaviana, Mikyarul Elma Oktaviana, Mikyarul Elma Pangestika, Isnaeni Pangestika, Isnaeni Qodriyati, Tri Ulya Qodriyati, Tri Ulya Sarwi - Sungkowo Edy Mulyono Swantyka Ilham Prahesti Syamsul Arifin Tri Joko Raharjo Yanama, Rindi Yanama, Rindi