Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Laela Lutfiana Rachmah
Unknown Affiliation
Arts Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Energy Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KONTRIBUSI TOKOH AGAMA SEBAGAI FIGUR TELADAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI LINGKUNGAN SEKOLAH Miftakhul Rohman; Laela Lutfiana Rachmah
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 4 No. 1 (2025): JANUARI-JUNI
Publisher : Gayaku Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58222/jurip.v4i1.1272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kontribusi signifikan tokoh agama sebagai figur teladan dalam pembentukan karakter siswa di lingkungan sekolah. Permasalahan yang mendasari penelitian ini adalah pentingnya pendidikan karakter dalam perkembangan holistik siswa dan potensi besar tokoh agama dalam memberikan pengaruh positif melalui keteladanan. Melalui metode narrative literature review, penelitian ini mensintesis berbagai studi dan literatur yang relevan untuk mengeksplorasi peran, mekanisme pengaruh, dan dampak keteladanan tokoh agama terhadap nilai-nilai karakter siswa. Prosedur penelitian melibatkan penelusuran sistematis terhadap artikel jurnal, buku, dan publikasi ilmiah lainnya yang membahas keterkaitan antara tokoh agama, keteladanan, dan pendidikan karakter di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh agama memiliki peran krusial dalam menanamkan nilai-nilai moral, etika, dan spiritual melalui perilaku, ucapan, dan gaya hidup mereka. Keteladanan tokoh agama tidak hanya menjadi sumber inspirasi dan motivasi bagi siswa, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi pengembangan karakter yang kuat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi peran tokoh agama sebagai figur teladan dalam program pendidikan karakter di sekolah memiliki implikasi positif yang signifikan dalam membentuk generasi muda yang berakhlak mulia.
Application of contextual teaching and learning (CTL) approach in the development of local environment-based curriculum Zainul Arifin; Azkiya Jihadi A’la; Laela Lutfiana Rachmah; Alfarobi Ahmad Sulaiman
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/al-athfaal.v91.29473

Abstract

Background: The integration of local environmental potential into early childhood education is important for creating meaningful and contextual learning experiences. However, many schools still face difficulties in connecting curriculum content with students’ real-life environments. Objective: This study aims to analyze the development of a local environment-based curriculum at Pembina Tana Tidung State Kindergarten through the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach. Methods: This study employed a mixed-method approach through observation, interviews, document analysis, and questionnaires involving teachers and school stakeholders. Result: The findings show that CTL improved curriculum integration through contextual learning activities based on local environmental potential. Quantitative results revealed that 82% of teachers improved their competence in designing contextual lesson plans, while 78% of students demonstrated higher participation and learning motivation. Students also showed better critical thinking and simple problem-solving abilities during learning activities. Conclusion: The study concludes that CTL effectively supports sustainable local curriculum development by strengthening teacher competence and creating authentic learning environments in early childhood education.
Co-Authors Alfarobi Ahmad Sulaiman Azkiya Jihadi A’la Miftakhul Rohman ZAINUL ARIFIN