Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.733
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan Jurnal Basicedu International Journal for Educational and Vocational Studies Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Proceedings of The International Conference on Social and Islamic Studies Jurnal Basicedu
Feri Haryati
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Development of Mathematics Assessment Instruments for High School Students Based on Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Ellis Mardiana Panggabean; Feri Haryati; Sri Wahyuni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.1411

Abstract

This study aims to develop a mathematical assessment instrument for senior high school students based on higher order thinking skills (HOTS). This research is development research that aims to develop a valid, practical and effective HOTS assessment instrument. The development model used is the Tessmer’s model. There are five steps applied in this study, namely preliminary, self-evaluation, expert review, one-to-one and small group and field testing.  The research findings explained that each item met the validity of content (content), construct, and language. Content validity is the compatibility between the questions and the indicators that have been set for each material. Fulfilling construct validity refers to the instrument measured by the HOTS concept. It met the validity of the language because the sentence structure in the question followed the correct Indonesian language rules and did not contain double meanings or ambiguity. Therefore, this item is appropriate to be used as an alternative teaching material for students to develop their higher-order thinking skills, especially in the material about flat-plane analytical geometry.
Praktek Asessmen dalam Pembelajaran Matematika Ellis Mardiana; Feri Haryati; Sri Wahyuni
Jurnal Basicedu Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1798

Abstract

Penilaian memberikan informasi tentang kemajuan mahasiswa, bagaimana dan sampai dimana penguasaan dan kemampuan yang diperoleh mahasiswa setelah mempelajari suatu materi matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penilaian pembelajaran matematika yang dilakukan oleh para pengajar di Program Studi Pendidikan Matematika. Metode penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif dibantu dengan statistik deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dosen yang mengajar di prodi pendidikan matematika dengan teknik pengumpul data yang digunakan yaitu dokumentasi dan wawancara mendalam. Hasil analisa terhadap butir tes yang disusun oleh para dosen menunjukkan bahwa sifat materi bahasan pada mata kuliah yang diampu sangat mempengaruhi butir tes yang disusun oleh dosen. Butir tes yang disusun para pengajar untuk mata kuliah yang sangat abstrak, butir tesnya secara konsisten menuntut keterampilan berfikir tingkat tinggi atau dikategorikan memerlukan reasoning. Dengan demikian, keputusan mengenai praktek assessmen sangat tergantung pada nilai-nilai, asumsi dan filosofi pendidikan yang dimiliki oleh sang pengajar.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEMINAR PENDIDIKAN MATEMATIKA Feri Haryati; Ellis Mardiana Panggabean; Sri Wahyuni
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (671.386 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v12i1.6654

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Seminar pendidikan Matematika  Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (developmental research) menggunakan tahapan perencanaan, perancangan dan  pengembangan yang diadopsi dari model pengembangan Thiagarajan dan mahasiswa semester VI pendidikan matematika berjumlah 32 orang  sebagai subyek penelitian. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar validasi yang diisi oleh ahli bidang pendidikan matematika, lembar penilaian kepraktisan mahasiswa, dan tes hasil belajar . Kualitas modul yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, aspek kepraktisan dan aspek keefektifan. Hasil uji kevalidan dari para ahli yang terdiri dari ahli materi, ahli media dan ahli bahasa diperoleh bahwa bahan ajar Seminar pendidikan Matematika  termasuk pada kriteria kelayakan sangat valid. Uji kepraktisan oleh mahasiswa pengguna bahan ajar diperoleh bahwa bahan ajar Seminar pendidikan Matematika  termasuk dalam kriteria, praktis. Adapun uji efektivitas bahan ajar Seminar pendidikan sesuai indikator yang sudah ditentukan  termasuk kategori baik.  Berdasarkan ketiga hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar Seminar pendidikan Matematika  memenuhi ketiga kriteria tersebut, yaitu: sangat valid, praktis, dan efektif.This study aims to develop teaching materials for Mathematics education seminars. The research method used developmental research adopted from the Thiagarajan using the planning, design and development stages and sixth semester 32 students of mathematics education as research subjects. The research instruments consisted of validation sheets, student practicality assessment sheets, and tests. The quality of the modules developed was viewed   the validity, practicality and effectiveness aspects. The validity criteria  base of  expert validity results that consisted of  material experts, media experts and linguists experts stated  that the Mathematics education seminar teaching materials was  very valid. The practical criteria base of practicality test by students using teaching materials stated that teaching materials for Mathematics education seminars were practical.  for the effectiveness test of teaching materials according to the indicators that have been determined included in the good category. Based of the trial  result  can be concluded that the teaching materials of  Mathematics education seminars qualified  on  criteria, namely: very valid, practical, and effective
Pengembangan Bahan Ajar Metode Numerik dengan Pendekatan Metakognitif Berbantuan MATLAB Mara Doli Nasution; Elfrianto Nasution; Feri Haryati
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2017): Januari
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v6i1.430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran untuk metode numerik which dirancang dengan pendekatan metakognitif pemrograman dibantu matlab. Model pengembangan bahan pembelajaran menggunakan Penelitian dan Pengembangan (R & D) WHO metode dikembangkan oleh Borg dan Gall dan dikombinasikan dengan model pengembangan pengajaran Dick dan Carey. Populasi untuk uji coba produk adalah mahasiswa UMSU jurusan pendidikan matematika. Instrumen which digunakan adalah kuesioner. Produk ini memiliki tiga langkah uji gruops Termasuk pribadi, gruops kecil dan lapangan. Sebelum uji coba produk, peneliti tidak ahli sidang validasi atas isi dan desain bahan pembelajaran untuk metode numerik dengan menggunakan kuesioner Menurut indikator yang telah ditentukan. Kemudian kuesioner dianalisis untuk melihat persentase dan kriteria validasi bahan Learning. Hasil dari penelitian ini adalah metode numerik yang dirancang diktat digunakan metakognitif pendekatan dibantu pemrograman Matlab.
Praktek Asessmen dalam Pembelajaran Matematika Mardiana, Ellis; Haryati, Feri; Wahyuni, Sri
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1798

Abstract

Penilaian memberikan informasi tentang kemajuan mahasiswa, bagaimana dan sampai dimana penguasaan dan kemampuan yang diperoleh mahasiswa setelah mempelajari suatu materi matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penilaian pembelajaran matematika yang dilakukan oleh para pengajar di Program Studi Pendidikan Matematika. Metode penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif dibantu dengan statistik deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dosen yang mengajar di prodi pendidikan matematika dengan teknik pengumpul data yang digunakan yaitu dokumentasi dan wawancara mendalam. Hasil analisa terhadap butir tes yang disusun oleh para dosen menunjukkan bahwa sifat materi bahasan pada mata kuliah yang diampu sangat mempengaruhi butir tes yang disusun oleh dosen. Butir tes yang disusun para pengajar untuk mata kuliah yang sangat abstrak, butir tesnya secara konsisten menuntut keterampilan berfikir tingkat tinggi atau dikategorikan memerlukan reasoning. Dengan demikian, keputusan mengenai praktek assessmen sangat tergantung pada nilai-nilai, asumsi dan filosofi pendidikan yang dimiliki oleh sang pengajar.
Praktek Asessmen dalam Pembelajaran Matematika Mardiana, Ellis; Haryati, Feri; Wahyuni, Sri
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1798

Abstract

Penilaian memberikan informasi tentang kemajuan mahasiswa, bagaimana dan sampai dimana penguasaan dan kemampuan yang diperoleh mahasiswa setelah mempelajari suatu materi matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penilaian pembelajaran matematika yang dilakukan oleh para pengajar di Program Studi Pendidikan Matematika. Metode penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif dibantu dengan statistik deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah dosen yang mengajar di prodi pendidikan matematika dengan teknik pengumpul data yang digunakan yaitu dokumentasi dan wawancara mendalam. Hasil analisa terhadap butir tes yang disusun oleh para dosen menunjukkan bahwa sifat materi bahasan pada mata kuliah yang diampu sangat mempengaruhi butir tes yang disusun oleh dosen. Butir tes yang disusun para pengajar untuk mata kuliah yang sangat abstrak, butir tesnya secara konsisten menuntut keterampilan berfikir tingkat tinggi atau dikategorikan memerlukan reasoning. Dengan demikian, keputusan mengenai praktek assessmen sangat tergantung pada nilai-nilai, asumsi dan filosofi pendidikan yang dimiliki oleh sang pengajar.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL MIND MAPPING KELAS V SD NEGERI 066050 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025 Rio Samuel Nababan; Feri Haryati; Zuraida Hanum Lubis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i03.3809

Abstract

This research aims to improve student learning outcomes through the application of the Mind Mapping learning model for class V of SD Negeri 066050 Medan for the 2024/2025 Academic Year. The subjects in the research were 20 fifth grade students. The techniques used by researchers in collecting data are observation and tests. The learning model used in this research is the Mind Mapping learning model. This research shows an increase in student learning outcomes in the science and science subjects SEEING FOR LIGHT, HEARING BECAUSE OF SOUND in Class V of SD Negeri 066050 Medan Baru for the 2024/2025 Academic Year. This is evident from the results of research conducted on the pretest (initial test) where 5 students got a complete score or 25%, while 15 students got an incomplete score or 75%, with an average learning result of 56.7. The research results in the first cycle increased to 8 students who completed or 40%, while 12 students or 60% did not complete, with an average score of 65. In the second cycle, student learning outcomes increased to 17 students or 85% of students who completed and those who did not complete. 3 students or 15% with an average score of 87, then there is an increase in cycle I to cycle II and has fulfilled the specified completion. Furthermore, from the results of observations of teacher activities in carrying out learning in cycle l, an average score of 72% (Good) was obtained and in cycle 2 it increased to 92% (Very Good) and the results of observations of student activities in cycle l obtained an average score of 62% (Good) and increased in the second cycle to 92% (Very Good). Thus, it was concluded that by using the Mind Mapping learning model there was an increase in student learning outcomes in the science and science subject in class V of SD Negeri 066050 Medan for the 2024/2025 academic year.
The Development of Mental Health Learning Materials Using The Metacognitive Approach in Counseling Guidance Study Programme in FKIP UMSU Jamilah, Jamilah; Wastuti, Sri Ngayomi Yudha; Haryati, Feri
International Journal for Educational and Vocational Studies Vol. 1 No. 1 (2019): May 2019
Publisher : Universitas Malikussaleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/ijevs.v1i1.1484

Abstract

This research aims to develop learning  materials for  mental health which be designed by Metacognitive approach. The development  model of  learning materials using Research and Development (R & D) methods who be developed by Borg and Gall and be combined with teaching development model Dick and Carey. The population for the product trials are UMSU students majoring in counseling guidance study programme. The instrument which be used is questionnaire . This products trials have three steps including personal gruops, small gruops and the field. Before products trials, the researcher does the expert validation trial for the content and design of learning materials for mental health using questionnaires according to the indicators that have been determined. Then the questionnaire be analysed to see the percentage and the validation criteria of Learning materials. The results of this research is a mental health diktat be designed used metacognitive approach.
Co-Authors Ambar Wulan Sari Elfrianto ., Elfrianto Ellis Mardiana Ellis Mardiana Panggabean Jamilah Jamilah Mara Doli Nasution Mara Doli Nasution Mara Doli Nasution, Mara Doli Mardiana, Ellis Rio Samuel Nababan Sri Ngayomi Yuda Wastuti Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sri Wahyuni SRI WAHYUNI Wastuti, Sri Ngayomi Yudha Zuraida Hanum Lubis