Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.532
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al Intisyar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab EEdJ: English Education Journal Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
M. Thaib Rizki
IAIN SAS Bangka Belitung
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
التلطف فى تعليم اللغة العربية لطلاب الجامعة Muhammad Thaib Rizki
Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Volume 1, Nomor 1, Maret 2018
Publisher : Lisaanuna Ta`lim Al-Lughah Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/lisaanuna.v1i1.1745

Abstract

مستخلص البحث: الهدف من هذا البحث للدراسة  التلطف اللغوي والعوامل المؤثرة في بروزه وتكوينه لدى طلاب جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانق. ولبحثها استخدم البحث منهج دراسة الحالة تجمع البيانات بالملاحظة والمقابلة. فوجد البحث أن التلطف اللغوي الشفهي ينقسم إلى أربعة حالات (1) اخبار النفس والنداء، (2) افتتاح الكلام واختتامه، (3) الاستئذان، (4) طلب الاهتمام والعناية بالشيء. والعوامل المؤثرة في بروزه على ثلاثة عوامل: الدين، والثقافة، والذكاء. تكون التلطف اللغوي على أربعة طرائق: الظاهرة من الأساتذة والطلاب ومشاهدة الوسائل الإعلامية، وقرأءة الكتب اللغوية. والخلاصة أن ظاهرة التلطف اللغوي لديهم يجري شفهيا وعلى صور اختيار الكلمات والتراكيب الخاصة عند الكلام ولا يكون من الناحية البلاغية.
Strategi Asatidz dan Asatidzah dalam Pembinaan Akhlakul Karimah Santri Di TPQ At-Tadzkir Kecamatan Pemali Kabupaten Bangka Rizki, M. Thaib; Farikhin, Saiful Farikhin
Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan Vol. 8 No. 1 (2022): Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan
Publisher : PASCASARJANA IAIN SYAIKH ABDURRAHMAN SIDDIK BANGKA BELITUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/edugama.v8i1.2642

Abstract

The reason the researcher chose this title was to find out the teacher's strategy in fostering the morality of students and Asatidz and Asatidzah's strategies in fostering the morality of students at TPQ At-Tadzkir, Pemali District, Bangka Regency. This research is descriptive qualitative research, which provides a report on research results by describing and explaining the data obtained regarding the Asatidz and Asatidzah strategies in fostering the morality of students at TPQ At-Tadzkir. The research location is at TPQ At-Tadzkir, Pemali District, Bangka Regency, which is located in Air Ruai Village. Sources of data obtained are primary data sources and secondary data sources. The research subjects consisted of 4 Asatidz-Asatidzah, and 16 students (10 male, 6 female). The data collection method in this study used structured interviews, structured observations and documentation. While the data analysis method uses data reduction taken from interview guidelines, observation guidelines, drawing conclusions based on the facts that have been found from the results of the study. Based on the results of the study, it shows the strategy of Asatidz and Asatidzah in fostering the morality of students. First, in the teaching and learning process that takes place at TPQ At-Tadzkir, Pemali District, Bangka Regency, Asatidz and Asatidzah use a teaching event structure including: introverted or closed teaching, namely by using lecture and demonstration methods, while extrovert or open, namely by using the question and answer method and discussion, Second, the roles of Asatidz-Asatidz and santri in processing messages include: expository teaching and heuristic and hypothetical teaching, Third, Asatidz and Asatidz's strategies in processing messages include: deductive processes (from general to specific), and inductive processes (from specific to specific). general), Fourth, learning objectives as teaching strategies at TPQ At-Tadzkir include: intellectual skills, cognitive strategies, verbal information, motor skills, and attitudes of students.
An Analysis of Students’ Grammatical Errors in Writing Procedure Texts Husnayaini, Ihda; Rizki, M Thaib; Savitri, Chindy
EEdJ: English Education Journal Vol. 1 No. 1 (2021): Vol. 1, No. 1 (April 2021)
Publisher : English Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/eedj.v1i1.1791

Abstract

This study investigated the common types of grammatical errors made by 3rd grade of secondary male and female students at SMP Muhammadiyah Pangkalpinang in writing procedure texts and to find out whether there was any significant difference in the errors committed by the students when grouped according to gender. The researcher specified this study in writing procedure text which focused on their errors. The research method used was quantitative. The samples of this study were 30 students that were taken from 9th grade of SMP Muhammadiyah Pangkalpinang. The data was obtained from the sentences written by the students and by means of the test. In this study, the result of the test was analyzed by paired sample t-test. In accordance with the result analysis, the study revealed two major findings. The result showed that there was a significant difference in the errors committed by the students when grouped according to gender. Therefore, the data further means that gender affects the number, and percentage of errors committed by the students.
Analisis Persepsi Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Online Melalui Aplikasi TikTok: Analysis of TikTok Utilization in Arabic Language Learning for Generation Z: A Literature Review Salsa Alfi Hikmah; M. Thaib Rizki
Al Intisyar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 11 No. 1 (2026): VOLUME 11 No.1 Tahun 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan bahasa Arab IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/intisyar.v11i1.14996

Abstract

Artikel ini membahas bagaimana siswa Generasi Z (usia 18 hingga 23 tahun) memanfaatkan platform media sosial TikTok sebagai sarana untuk mempelajari bahasa Arab dasar. Artikel ini mengulas penelitian terkini mengenai penggunaan TikTok dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metodologi tinjauan pustaka analitis-deskriptif. pembelajaran bahasa, jenis konten yang paling populer, serta bagaimana hal itu memengaruhi motivasi, keterlibatan, dan kemampuan berbicara siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok dapat meningkatkan minat Generasi Z dalam belajar, keterlibatan, dan kepercayaan diri dalam berbicara bahasa Arab, terutama ketika konten disajikan dalam bentuk video singkat, konten yang menarik secara visual, dan skenario dunia nyata. Namun, terdapat batasan lain dalam penggunaan TikTok, seperti durasi video yang terbatas, Platform ini lebih cocok sebagai sarana pelengkap bagi pendidikan formal karena penjelasannya yang ringkas serta ketergantungannya pada koneksi Wi-Fi atau kuota internet. Untuk meningkatkan proses pembelajaran di era digital, pendidik dan pembuat konten harus menyediakan sumber daya bahasa Arab dasar yang terstruktur, ringkas, dan relevan, serta mengintegrasikan TikTok dengan media lainnya.
Peran Media Dalam Pembelajaran Mufrodat Rambu - Aulia; Nasrun Supardi; Iskandi Iskandi; M.Thaib Rizki
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 1 No. 2 (2021): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v1i2.2051

Abstract

Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang digunakan sekelompok tertentu untuk berkomunikasi dan berinteraksi. Belajar bahasa arab merupakan hal yang penting untuk memahami teks dan tujuan lain yang sederhana misalnya untuk komunikasi lisan dan tulisan. Keberhasilan suatu proses belajar mengajar tidak terlepas dari peran media didalamnya. Media merupakan salah satu proses komunikasi. Kehadiran media merupakan bagian dari faktor yang sangat signifikan dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran, dengan kata lain media ikut berperan aktif dalam meningkatkan belajar siswa dalam mencapai tujuan sehingga pembelajaran dapat terealisasi dengan efektif dan efesien. Dalam proses pembelajaran bahasa arab sebagai bahasa asing, pembelajaran mufrodat merupakan pembelajaran yang terpenting yang harus dikuasai oleh seseorang. Karena pembelajaran mufrodat merupakan tuntutan dan syaratdasar dalam pembelajaran bahasa arab. Mufrodat merupakan kumpulan kata-kata tertentu yang akan membentuk bahasa, sehigga penguasaan mufrodat yang baik akan mempermudah seseorang dalam menguasi bahasa asing.
INTEGRASI KAIDAH IMLA’ DAN TAJWID DALAM KEMAMPUAN MENULIS BAHASA ARAB Nur Khoirun Nisa; M.Thaib Rizki
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 1 No. 2 (2021): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v1i2.2068

Abstract

Pembelajaran dengan mengintegrasikan kaidah imla’ dan tajwid dapat dijadikan salah satu solusi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab khususnya dalam keterampilan menulis. Hal ini disebabkan bahwa antara tajwid dan imla’ memusatkan fokus yang sama; lebih banyak menulis dan mendengarkan. Akan tetapi, namun dalam tajwid fokus mendengarkan dan memperhatikan lebih dahulu sebelum menulis. Tujuan dari menulis dengan mengintegrasikan imla’ dan tajwid ini ialah Melatih pelajar dalam menulis huruf dan kata secara benar sesuai kaidah bahasa Arab asli, Mengarahkan pelajar menggunakan indera pendengarannya secara maksimal. Imla’ juga terbagi menjadi menjadi empat jenis yaitu, imla’ manqul, imla’ istima’iy, imla’ mandhur, imla’ ikhtibary. Keempat jenis imla’ ini terdapat caranya tersendiri, hasil akhir yang diharapkan dari integrasi imla dan tajwid ialah: (1) Melatih pelajar dalam menulis huruf dan kata secara benar sesuai kaidah bahasa Arab asli. (2) Membantu pelajar secara lebih yang mengalami kesulitan dalam menulis imla’.
تأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا: The Influence of Educational Background on Students’ Arabic Speaking Proficiency at Al-Islam Senior High School, Kemuja Andini Andini; M. Thaib Rizki; Muhamad Muhamad
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 6 No. 1 (2026): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/xg2va481

Abstract

إن هذا البحث يركز عن مهارة الكلام العربي لطلاب الذينلديهم مختلفة في مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا وتأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب. يهدف البحث إلى معرفة مدى تأثير الخلفية التعليمية على مهارة الكلام العربي لطلاب الصف العاشر في مدرسة الإسلام العالية الإسلامية كموجا بنكا. منهجية البحث يستخدم البحث الكمي. أما تقنيات جمع البيانات فهي الاستبيات واختبار شفويوالتوثيق. وتقنيات تحليل البيانات يستخدم الإحصاء الوصفي، وتحليل الانحدار الخطي البسيط ومساعدة SPSS الإصدار 22.استنادًا إلى نتائج الاختبار، أن الخلفية التعليمية لطلاب الصف العاشر على مهارة الكلام العربي، ذات تأثير كبير بنسبة 29%أي أن المتغير المستقل ليس له تأثير معنوي لأن العلاقة منخفضة ولا تعني شيئا وتأثير سلبية. والباقي يتأثر بعوامل أخرى.
Co-Authors Andini Andini Annas, Muhlis Aulia, Rambu - Farikhin, Saiful Farikhin Husnayaini, Ihda Iskandi Iskandi ISKANDI, ISKANDI Muhamad Muhamad Nasrun Supardi Nisa, Nur Khoirun Nur Khoirun Nisa Rambu - Aulia Salsa Alfi Hikmah Savitri, Chindy Supardi, Nasrun