Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.405
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Journal of Math Tadris (jMt) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Kristayulita Kristayulita, Kristayulita
IAIN Mataram
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
A, Masalah Analogi MASALAH ANALOGI: KAJIAN TEORITIK SKEMA PENALARAN ANALOGI Kristayulita, Kristayulita
Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) Vol 1 No 1 (2017): Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami )
Publisher : Mathematics Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.264 KB)

Abstract

Instrumen penalaran analogi yang menggunakan analogi klasik (analogi proposional) memberikan tiga posisi teori yaitu (1) penalar melakukan inferring, mapping, dan aplication; (2) penalar melakukan inferring, mapping tanpa aplication; dan (3) penalar melakukan inferring dan aplication tanpa mapping [21]. Ketiga teori yang dihasilkan diperoleh dari instrumen analogi klasik yang berbeda. Permasalahan analogi terdiri dari masalah sumber dan masalah target. Permasalahan analogi yang melibatkan masalah sumber dan masalah target ditemukan 3 skema penalaran analogi yaitu (1) skema penalaran analogi dengan langkah penyelesaian masalah sumber dan masalah target serupa; (2) skema penalaran analogi dengan menambahkan langkah penyelesaian masalah sumber dengan langkah baru pada masalah target; dan (3) skema penalaran analogi dengan langkah penyelesaian masalah sumber bagian dari penyelesaian masalah target. Berdasarkan tiga skema tersebut, memberikan 2 posisi teori penalaran analogi untuk instrumen penalaran analogi yang menggunakan permasalah analogi yaitu (1) penalar melakukan penstrukturan (inferring), pemetaan, penerapan, dan verifikasi; dan (2) penalar melakukan pemetaan dan penerapan.
Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Matematika SMP Kurikulum 2013 Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pada Platform Youtube Mahdiah, Athiatul; Kristayulita, Kristayulita; Nasrullah, Ahmad
Jurnal of Math Tadris Vol 3 No 1 (2023): Journal of Math Tadris (jMt)
Publisher : Mathematic Education Departement, State Islamic University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55099/jmt.v3i1.70

Abstract

Abstract This research was conducted to determine the level of feasibility of the 2013 Curriculum Junior High School mathematics learning video on flat-sided space on the YouTube platform. The limitation in this study is the study of the feasibility of learning videos from the content aspect, presentation aspect, language aspect, and graphic aspect. The subjects in this study were videos of junior high school mathematics learning curriculum 2013 material on the flat side of 8 youtube channels which were selected using a sampling technique, namely the purposive sampling technique. This purposive sampling technique is used to select videos based on the time they were uploaded. The videos were then validated by 3 math teachers. The instruments used in this study were the feasibility study sheet for the learning video and the reasoning sheet for the video feasibility assessment by the respondents. The data analysis used is data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study are the overall level of video feasibility, namely learning videos from 3 youtube channels are categorized as "Very Eligible" and learning videos from 5 youtube channels are categorized as "Eligible" as learning media although there are still poor assessments on several assessment indicators. This shows that the 2013 Kurikukum Junior High School mathematics learning video for flat-sided space construction circulating on the YouTube platform still needs improvement in the future.
Integrasi Pendekatan STEM dalam Pengembangan Modul Materi Fungsi Afifah, Syailla; Kristayulita, Kristayulita; Andriani, Parhaini
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 8, No 2 (2025): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v8i2.31356

Abstract

Abstract: This study aims to develop a STEM-based mathematics learning module on linear functions that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness. The purpose of the module development is to improve the efficiency and effectiveness of learning in schools in terms of time, cost, facilities, and human resources. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model. The trial was conducted at an MTsN, involving 6 students in a small group trial, 20 eighth-grade students in a field test, and 1 teacher. Validation was carried out by a subject matter expert and a media expert. The research instruments included validation sheets, response questionnaires, and tests. The validation results indicated a very high level of validity, the practicality was categorized as practical to very practical, and the effectiveness of the module was shown by an N-Gain score of 0.91 (high category). This module differs from conventional ones by fully integrating the STEM approach and presenting linear function material in an interactive and applicable context. Its strengths lie in its flexibility as self-instructional material, ease of use for teachers, and its ability to enhance learning effectiveness.Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran matematika berbasis STEM pada materi fungsi linear yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Modul ini dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman konsep fungsi dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran yang kontekstual dan interdisipliner. Keunggulan modul ini terletak pada penerapan pendekatan STEM yang terintegrasi dengan penyajian materi fungsi linear dalam bentuk yang aplikatif, interaktif, dan relevan dengan kehidupan nyata. Keunggulannya terletak pada fleksibilitas sebagai bahan ajar mandiri, kemudahan bagi guru, dan peningkatan efektivitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Uji coba dilakukan di MTsN dengan melibatkan 6 siswa (kelompok kecil), 20 siswa kelas VIII (uji lapangan), dan 1 guru. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Instrumen penelitian berupa lembar validasi, angket respons, dan tes. Hasil validasi menunjukkan tingkat kevalidan sangat tinggi, kepraktisan tergolong praktis hingga sangat praktis, dan efektivitas modul ditunjukkan dengan skor N-gain sebesar 0,91 (kategori tinggi).
INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA (STUDI KASUS : MA DARUNNAJAH AL-FALAH TELAGAWARU) Bahri, Samsul; Evendi, Erpin; Kristayulita, Kristayulita
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.5888

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan peneliti terhadap pembelajaran matematika terintegrasi nilai-nilai islam disekolah. Beberapa tahun terakhir terdapat minat yang semakin meningkat terhadap integrasi integrasi nilai-nilai islam dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan integrasi nilai-nilai islam dalam pembelajaran matematika MA Darunnajah Al-Falah Telagawaru. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di MA Darunnajah Al-Falah Telagawaru, Kecamatan Labuapi, Kabupaten Lombok Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan integarsi nilai-nilai islam dalam pembelajaran matematika melalui 3 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penerapan integrasi nilai-nilai islam dalam pembelajaran matematika matematika disekolah masih belum sepenuhnya mengandung nilai-nilai islam, masih penggunaan RPP secara umum, serta belum menjadikan penerapan nilai-nilai islam dalam pembelajaran matematika sebagai indikator utama menilai keberhasilan dalam pembelajaran matematika.
MENGEMBANGANKAN BAHAN AJAR MATAKULIAH TRIGONOMETRI YANG INTEGRASI-INTERKONEKSI BERBASIS SOFTWARE MAPLE PADA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA IAIN MATARAM Kristayulita, Kristayulita; Nurhilaliati, Nurhilaliati
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (424.19 KB) | DOI: 10.30598/jumadikavol1iss1year2019page35-44

Abstract

This study aims to develop Maple Trigonometry-integrated Trigonometry Course teaching materials for students on Mathematics Department. The Development research using Hannafin and Peck models. The results show that teaching materials are appropriate to use. Based on the perceptions of experts and students related to the material aspects and presentation aspects are considered good and satisfying. The use of Maple is still at the level of 65% - 80% in trigonometric teaching material. This is caused by some trigonometry material which cannot be used using Maple as in proving the identity formula of trigonometry. Maple is a tool for solving the problems. Learning submission for students in Trigonometry courses is 72% greater than the completeness determined by 70%. Integration and interconnection of Islamic values in trigonometric material is not yet occurring.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA KULIAH ANALISIS REAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Kristayulita, Kristayulita
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol2iss2year2020page66-80

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar mata kuliah Analisis Real yang mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa Tadris Matematika IAIN Mataram. Metode dalam penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan (Research and Development) dengan tahapan pengembangan 4-D (Four D) yang terdiri ata 4 tahap yaitu Tahap pendefinisian (define), Tahap perancangan (design), Tahap pengembangan (develop), dan Tahap pendesiminasian (desseminate). Bahan ajar diujicobakan pada mahasiswa semester VI-D Jurusan Pendidikan Matematika IAIN Mataram. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi bahan ajar, lembar kuesioner motivasi belajar, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah dihasilkan bahan ajar mata kuliah Analisis Real. Bahan ajar dikembangkan dengan 4 tahapan pengembangan yaitu tahap pendefinisian meliputi mengkaji hubungan komponen (tujuan instruksional, GBPP, kebutuhn mahasiswa, analisis materi). Tahap perancangan adalah tahap menulis dan membuat perangkat bahan ajar (merumuskan tujuan instruksional dan metode penulisan buku ajar kompilasi). Selanjutnya tahap pengembangan meliputi pengembangan bahan ajar dengan menghasilkan desain bahan ajar, desain lembar kritik, desain kuis dan desain kuesioner serta melakukan vaildasi bahan ajar. Tahap berikutnya adalah tahap desiminasi dengan melakukan uji coba untung mematangkan bahan ajar. Berdasarkan penilaian validator terhadap bahan ajar yang dikembangkan tergolong kategori baik dengan nilai 4,99 (skala 1-7). Menurut penilaian mahasiswa 88,46% mengatakan bahan ajar mudah dipahami. Berdasarkan uji statistik diperoleh kesimpulan bahwa hasil uji coba bahan ajar yang dikembangkan tidak memberikan peningkatan yang signifikan terhadap motivasi bagi mahasiswa. Sementara porsentase kelulusan mahasiswa sebesar 72% dengan nilai kelulusan minimal C. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahan ajar mata kuliah Analisis Real mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar yang dikembangkan sudah cukup memenuhi kriteria valid dan praktis
Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Siswa Nurfirani, Putri; Kristayulita, Kristayulita
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1561

Abstract

Pentingnya peningkatan hasil belajar pada dasarnya mengharuskan guru untuk mengenalai metode dan model pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, dimana salah satu model tersebut adalah model pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) yang memungkinkan dapat memberikan dampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran STEM memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Kami menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental dengan desain posttest only control group design. Kami melibatkan siswa kelas VIII MTs Negeri 3 Mataram yang dipilh dengan menggunakan cluster random sampling. Kami mengumpulkan data hasil belajar siswa berdasarkan penyelesaian soal uraian. Selanjutnya, data dianalisis dengan melakukan pengujian normalitas, homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM memberikan dampak pada hasil belajar siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengajar atau guru sebagai acuan pembelajaran terkini yang nantinya digunakan untuk mengevaluasi model, metode, dan strategi pembelajaran serta memberikan dampak kepada peningkatan hasil belajar matematika siswa.
Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Sikap Ilmiah Siswa Nurmayanti, Elin; Kristayulita, Kristayulita
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1563

Abstract

Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) merupakan salah satu pembelajaran yang terus berkembang saat ini, namun masih sedikit temuan yang mengaitkannya dengan sejauh mana sikap ilmiah siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental yang bertujuan untuk menentukan pengaruh pembelajaran STEM terhadap sikap ilmiah siswa. Kami menggunakan desain posttest only control group design dengan melibatkan siswa kelas VIII di MTs Negeri 3 Mataram. Pemilihan sampel dengan cluster random sampling dilakukan untuk menentukan kelas eksperimen dan kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik angket, yang terdiri dari 22 butir pernyataan yang nantinya akan dilakukan analisis secara inferensial berupa uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan uji-t independent sample T-test. Hasil penelitian menemukan bahwa pembelajaran STEM memberikan dampak yang signifikan terhadap sikap ilmiah siswa.
Pengaruh Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Mardatillah, Baiq Lukita Rauhul; Kristayulita, Kristayulita
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1564

Abstract

Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, diperlukan metode dan model pembelajaran yang dapat mengeksplor ide-ide kreatif siswa dimana model pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) dapat memberikan dampak pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran STEM memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Kami menggunaka pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental dengan desain posttest only control group desain. Kami melibatkan siswa kelas VIII MTs Negeri 3 Mataram yang dipilih dengan menggunakan cluster random sampling. Kami mengumpulkan data hasil kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan penyelsaian soal uraian. Selanjutnya, data dianalisis dengan melakukan pengujian normalitas, homogenitas, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEM memberikan dampak pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini harapkan dapat menjadi bahan evaluasi untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode, model pembelajaran yang dapat mengeksplor ide-ide kreatif sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Efektivitas Pembelajaran Stem Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Urpani, Denis; Kristayulita, Kristayulita
Jurnal of Math Tadris Vol 4 No 1 (2024): Journal of Math Tadris (jMt)
Publisher : Mathematic Education Departement, State Islamic University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55099/jmt.v4i1.124

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of STEM learning on the ability to understand students' mathematical concepts on composition function material and inverse functions. This research approach is a quantitative approach and a type of quasi-experimental research with a form of one group pretest-posttest design. The sample of this study was class XB MA Tarbiyatul Mustafid students totaling 25 students. The sampling technique in this study was carried out by cluster sampling. Research instruments used in research are tests, documentation and observation sheets. The data analysis technique uses paired sample t-test. The results of the paired t-test that Ho was rejected showed that the average ability to understand students' mathematical concepts after being given STEM learning was higher than before it was given so that it can be concluded that STEM learning is effective on students' ability to understand mathematical concepts.
Co-Authors Afifah, Syailla Evendi, Erpin Mahdiah, Athiatul Mardatillah, Baiq Lukita Rauhul Nasrullah, Ahmad Nurfirani, Putri Nurhardiani Nurhardiani Nurhilaliati Nurhilaliati, Nurhilaliati Nurmayanti, Elin Parhaini Andriani, Parhaini Samsul Bahri Urpani, Denis