Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Media Pendidikan Matematika
Fifi Fitriana Sari, Fifi Fitriana
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Resitasi dengan Media Benda Nyata terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II Sari, Fifi Fitriana; Marlina, Leni; Andriani, Mimin
Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jekas.v2i1.698

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang bervariasinya motode pembelajaran yang digunakan dalam kelas sehingga hasil belajar siswa kurang optimal. Peneliti menawarkan penerapan metode pembelajaran baru yaitu berupa metode pembelajaran resitasi. Metode pembelajaran Resitasi merupakan metode pembelajaran berupa tugas yang diberikan oleh guru terhadap siswa dimana peserta didik dituntun untuk mengerjakan sebuah tugas yang diberikan berupa soal yang harus dilesaikan dalam mencapai tujuan belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran resitasi dengan menggunakan media benda nyata terhadap pembelajaran matematika. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas menggunakan Shapiro Wilk dengan hasil signifikansi pretets 0,014 dan posttest 0,025 hasil pengujian lebih dari signifikansi 0,05 maka data sampel berdistribusi normal dan uji homogenitas dengan hasil signifikasnsi pretest dan posttest 0,314 hasil pengujian lebih dari signifikansi 0,05 maka data sampel homogen. Data dianalisis menggunakan uji T (One Sampel T test) dengan taraf signifikansi 0,000<0,005 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi terdapat pengaruh metode pembelajaran resitasi dengan menggunakan media benda nyata pada pembelajaran matematika siswa kelas II SDN 30 Dompu.
Pembelajaran Matematika Diskrit Mengacu pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Sari, Fifi Fitriana; Pujiarti, Titi; Hidayat, Hidayat; Anjosa, Anjosa
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 5 No. 1 (2024): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v5i1.370

Abstract

Pembelajaran yang dilaksanakan di perdosenan tinggi biasanya dilakukan dengan penyampaian materi dan dilanjutkan dengan latihan soal, biasanya untuk matakuliah matematika, mahasiswa tidak memiliki kebebasan untuk mengeluarkan idenya karena pembelajaran dirasa sulit dan didominasi oleh Dosen. Mahasiswa cenderung menghafal rumus-rumus matematika yang diberikan saat perkuliahan dan mereka juga cenderung menyelesaikan masalah dengan cara prosedural. Maha mahasiswa tidak diberi kesempatan untuk menemukan dan memahami sendiri rumusnya pembelajaran Matematika Diskrit. Dengan demikian, hasil belajar mahasiswa mengenai konsep dan implementasi cenderung rendah. Pembelajaran ini tidak efektif karena beban intrinsik tidak dikelola dengan baik sehingga dapat menambah beban luar. Untuk itu diperlukan upaya yang sungguh-sungguh dalam membangun pemahaman mahasiswa terhadap materi Matematika Diskrit. Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan mengacu pada teori beban kognitif dengan tujuan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan mengelola beban kognitif intrinsik, mengurangi beban kognitif asing dan meningkatkan beban kognitif erat.
Integrasi Filsafat Pendidikan dan Teori Pendidikan dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Sari, Fifi Fitriana; Ariawan, I Putu Wisna; Adnyana, I Putu Budi; Tika, I Nyoman; Atmadja, Anantawikrama Tungga
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.1169

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi antara filsafat pendidikan dan teori pendidikan dalam pembelajaran matematika berbasis kontekstual, dengan fokus pada mahasiswa Program Studi PGSD semester 5-A di STKIP Yapis Dompu. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data melalui tes, angket, dan wawancara. Tes tulis dirancang untuk mengukur pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep mean, modus, dan median berbasis kontekstual yang diajarkan. Tes mencakup soal pilihan ganda dan uraian, dengan fokus pada kemampuan analisis, pemecahan masalah, dan penerapan konsep dalam situasi nyata, ngket ini dirancang untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis kontekstual. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial untuk menguji hubungan antara integrasi filsafat pendidikan dan teori pendidikan dengan hasil belajar matematika mahasiswa. Skala Likert 5 poin digunakan untuk menilai aspek seperti relevansi materi, keterlibatan aktif, dan manfaat pembelajaran terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis dan wawancara dilakukan pada dosen dan mahasiswa. Berdasarkan hasil tes, Rata-rata nilai tes hasil belajar matematika adalah 76, yang menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep-konsep matematika yang diajarkan. Sebagian besar mahasiswa memperoleh nilai baik (kategori 70-84), Hasil angket menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi yang positif terhadap pembelajaran matematika berbasis kontekstual. Rata-rata skor di atas 4 untuk semua aspek. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi filsafat pendidikan yang berfokus pada humanisme, serta teori pendidikan seperti konstruktivisme, berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika mahasiswa. Simpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan teori pendidikan yang selaras dengan nilai-nilai filsafat pendidikan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat perguruan tinggi.
Pembelajaran Dasar-Dasar Statistik Mengacu Pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sari, Fifi Fitriana
Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v10i2.6531

Abstract

Pembelajaran yang dilaksanakan di perdosenan tinggi biasanya dilakukan dengan penyampaian materi dan dilanjutkan dengan latihan soal, biasanya untuk matakuliah matematika, mahamahasiswa tidak memiliki kebebasan untuk mengeluarkan idenya karena pembelajaran dirasa sulit dan didominasi oleh Dosen. Mahamahasiswa cenderung menghafal rumus-rumus matematika yang diberikan saat perkuliahan dan mereka juga cenderung menyelesaikan masalah dengan cara prosedural. Mahamahasiswa tidak diberi kesempatan untuk menemukan dan memahami sendiri rumusnya pembelajaran dasar-dasar statistik. Dengan demikian, hasil belajar mahasiswa mengenai konsep dan implementasi cenderung rendah. Pembelajaran ini tidak efektif karena beban intrinsik tidak dikelola dengan baik sehingga dapat menambah beban luar. Untuk itu diperlukan upaya yang sungguh-sungguh dalam membangun pemahaman mahasiswa terhadap materi dasar-dasar statistik. Dalam penelitian ini pembelajaran dilakukan mengacu pada teori beban kognitif dengan tujuan untuk menciptakan pembelajaran yang efektif dengan mengelola beban kognitif intrinsik, mengurangi beban kognitif asing dan meningkatkan beban kognitif erat.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa PGSD Pujiarti, Titi; Srirahmawati, Ija; Putra, Angga; Sari, Fifi Fitriana
Media Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v11i1.8230

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) berbasis Etnomatika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada mahasiswa semsester I PGSD STKIP Yapis Dompu. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimental design dengan one-group­-pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah 156 orang dan sampel kelas IA PGSD yang diambil dengan cara Random Sampling. Normalitas data pretest-posstest dan N-Gain dengan menggunakan kolmogorov-smirnov. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan menggunakan Problem Based Learning (PBL) berbasis Etnomatika, lembar observasi aktivitas mahasiswa, dan soal pretest-posttest. Tehnik analisis data menggunakan uji t dan N-Gain. Hasil analisis one sample t-test dengan signifikansi N-Gain 0,000 kurang dari taraf signifikansi 0,05. Terdapat pengaruh penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) berbasis Etnomatika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) pada mahasiswa semsester I PGSD STKIP Yapis Dompu.
Co-Authors Anantawikrama Tungga Atmadja Andriani, Mimin Angga Putra, Angga Anjosa, Anjosa Dr. I Nyoman Tika,M.Si . Hidayat Hidayat I Putu Wisna Ariawan Leni Marlina Pujiarti, Titi Putu Budi Adnyana Srirahmawati, Ija