Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Almufi Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat International Conferences on Early Childhood Education Proceedings
Tjut Dwi Anggraini Damcha
Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka pada Guru Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Pondok Gede Kota Bekasi Nita Priyanti; Ernawati Harahap; Mei Triastutik; Mika Sitinjak; Miftahul Jannah; Twi Endah Kurniyanti; Tjut Dwi Anggraini Damcha; Elminah; Nurlita Sari; Sofhia Aesti; Narsih
Almufi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2: Desember (2022)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini untuk meningkatkan kompetensi guru-guru yang mengajar pada satuan Pendidikan anak usia dini yang berada di lingkungan kecamatan Pondok Gede, Kota Bekasi terkait dengan implementasi kurikulum merdeka di satuan Pendidikan anak usia dini. Kegiatan Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Pendidikan yang di adakan oleh Dosen dan Mahasiswa Program Magister Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Program Pascasarjana, Universitas Panca Sakti Bekasi bekerjasama dengan Penilik PAUD dan DIKMAS Suku Dinas Pendidikan Kecamatan Pondok Gede, Himpunan Pendidikan Anak Usia Dini (HIMPAUDI), Al-Azhar Syifa Budi Jatibening dan Sekolah Edelweis.  Hasil dari kegiatan ini diketahui dari hasil analisis pre test dan post test yang dilakukan antara lain: 1) Apakah anda mengetahui mengenai pembelajaran abad 21? Untuk pertanyaan ini hasil pre test menunjukkan 5,9% peserta sangat mengetahui setelah diberikan materi terjadi peningkatan hasil post test menyebutkan 29,4% menjadi sangat mengetahui;2) Apakah anda mengetahui Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) PAUD dalam kurikulum merdeka? Untuk pertanyaan ini hasil pre test menunjukkan 42.9% peserta tidak mengetahui setelah diberikan materi terjadi penurunan peserta yang tidak mengetahui menjadi tersisa 7,1%; 3) Sejauh mana pengetahuan anda tentang kurikulum merdeka?, Untuk pertanyaan ini hasil pre test menunjukkan 3,7% peserta sangat mengetahui setelah diberikan materi terjadi peningkatan hasil post test menyebutkan 22,2% menjadi sangat mengetahui.
Pedagogic Competence for Early Childhood Educators as A Requirement for Merdeka Belajar: A Case Study in Banten Province Tjut Dwi Anggraini Damcha; Hamid Patilima; Nuris Azizah; Satia Imelda Yuanita; Helmi Helmi; Ria Andriyani
International Conferences on Early Childhood Education Proceedings Vol. 1 No. 2 (2023): International Conference on Early Childhood Proceeding Volume 1 Number 2 Decemb
Publisher : Universitas Panca Sakti Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teachers face challenges in teaching and learning in the industrial revolution era 4.0 and Society 5.0. Ensuring students have communication, collaboration, creation, and critical thinking competencies. This article aims to analyze the educational competence of early childhood educators in realizing Merdeka Belajar in Banten Province, Indonesia. Pedagogic competence is the ability needed by educators to carry out the program Sekolah Penggerak, Guru Penggerak, and Implementation of the Kurikulum Merdeka in their schools. These three programs are the pillars for achieving Merdeka Belajar. The research method used was to collect information through written interviews using the Google Form, which was distributed to representatives of the education and culture offices in 8 districts and cities in Banten Province, including the heads of the PNF and Kasi PAUD, in addition to PAUD supervisors and inspectors in 8 communities and towns. as well as representatives from various schools and early childhood education teachers throughout Banten Province. The results of this study indicate that the 106 informants who are educators and related education stakeholders already understand the Sekolah Penggerak, Guru Penggerak, and Merdeka Curriculum programs and have pedagogic competencies that can support the realization of Merdeka Belajar, but further observations are still needed regarding the implementation of these programs in schools.
Co-Authors Elminah Ernawati Harahap Hamid Patilima Helmi Helmi Mei Triastutik Miftahul Jannah Mika Sitinjak Narsih Nita Priyanti Nuris Azizah Nurlita Sari Ria Andriyani Satia Imelda Yuanita Sofhia Aesti Twi Endah Kurniyanti