Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa (JPMF) Nusantara Journal of Multidisciplinary Science Journal of Innovative and Creativity
Yon A.E
Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : journal of innovative and creativity

 1 
Strategi Guru Dalam Mengembangkan Self-Awareness Anak Usia Dini Melalui Metode Self-Reflection Activities Di TK Islam Nailufar Latifah Nur Rossy; Yon A.E; Lenny Solo
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.3380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan self-awareness anak usia dini melalui metode Self-Reflection Activities di TK Islam Nailufar. Self-awareness merupakan aspek penting dalam perkembangan sosial-emosional anak yang menjadi fondasi bagi kemampuan regulasi emosi dan interaksi sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, studi dokumentasi, dan Focus Group Discussion (FGD) dengan partisipan utama dua guru kelas. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan strategi guru meliputi tiga tahap: (1) perencanaan dengan merancang kegiatan reflektif seperti emotional check-in, menggambar perasaan, storytelling reflektif, dan latihan mindfulness; (2) pelaksanaan melalui komunikasi empatik, penggunaan media reflektif (papan emosi, cermin, boneka), serta menciptakan suasana kelas yang aman secara emosional; dan (3) evaluasi serta tindak lanjut yang dilakukan melalui observasi perilaku anak, diskusi reflektif, serta penguatan positif yang berkelanjutan. Guru juga menyesuaikan kegiatan dengan tahap perkembangan dan karakteristik individual anak. Temuan ini menegaskan bahwa Self-Reflection Activities dapat menjadi strategi efektif untuk menumbuhkan self-awareness anak usia dini bila dilaksanakan secara konsisten, kontekstual, dan didukung guru.
Peran Pola Asuh Ibu Rumah Tangga Dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 4-5 Tahun di Paud Aspirasi Desa Muktiwari Sarah Meidinaaryani; Yon A.E; Sudi Suhadjo
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.4006

Abstract

Pendidikan potensial tahap awal pertumbuhan anak dapat di peroleh dari orang tuanya. Seorang Ibu memiliki peran penting dalam hal penerapan pola asuh dalam memahami anak sesuai dengan kondisinya. Peran Ibu Rumah tangga yang mampu menerapkan pola asuh demokratis akan menjadikan anak memiliki kecerdasan kognitif yang lebih baik sesuai tahap perkembangannya. Permasalahan penelitian ini adalah tentang peran pola asuh pada Ibu rumah tangga dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak usia dini di rentang usia 4-5 tahun. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif studi kasus di lembaga PAUD Aspirasi Desa Muktiwari Cibitung Kabupaten Bekasi Jawa Barat. Hal ini bertujuan untuk mengetahui peran pola asuh tipe demokrasi yang diterapkan oleh Ibu rumah tangga dapat menstimulasi perkembangan kognitif anak-anaknya terutama pada tahapan praoperasional direntang usia 4-5 tahun. Penelitian ini telah dianalisa berdasarkan teknik pengumpulan data wawancara, observasi, catatan anekdot dari guru kelas dan dokumentasi pada lima anak. Hasil penelitian menunjukan metode yang diterapkan dalam pola asuh demokrasi berhasil menstimulasi anak usia dini dalam proses belajarnya melalui penguatan pembiasaan yang dibuat oleh Ibu dan guru untuk menstimulasi kecerdasan kognitif anak..
Analysis of English Language Learning Strategies for Early Childhood through Music and Movement Approach at Mighty Minds Preschool Habibur Rachman; Yon A.E; Lenny Solo
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.4090

Abstract

Teaching English to young children plays a crucial role in shaping their language development and laying a solid foundation for future learning. Early mastery of English provides children with long-term advantages that influence both academic success and professional opportunities. Scholars and educational institutions recognize early childhood as a critical period for cognitive and linguistic growth, which makes the selection of effective teaching strategies essential. This study explores the integration of music and movement as strategies for teaching English to preschool learners. The use of rhythm, melody, and physical activity in the classroom is expected to create a multisensory learning environment that caters to diverse learning styles. Previous studies, such as Lestari (2019), have demonstrated that combining songs with movement significantly enhances vocabulary acquisition in preschool-aged children. Additionally, kinesthetic learning activities have been shown to improve comprehension and memory through active engagement. This approach is aligned with the Direktorat PAUD (2015) guidelines, which emphasize a holistic model of early childhood education that integrates cognitive, emotional, and physical development. By examining the role of music and movement in the classroom at Mighty Minds Preschool, this study aims to highlight how these strategies contribute to vocabulary growth, emotional engagement, and classroom interaction. The findings are anticipated to provide valuable insights into innovative pedagogical methods that can enhance English learning in early childhood education
Co-Authors Dini Hidayati Habibur Rachman Iswandini Agustin Latifah Nur Rossy NOVITA AISYAH REZKI LUBIS Sarah Meidinaaryani Siahaan, Leroy Holman Solo, Lenny Sudi Suhadjo SYAMSI EDI Syifa Fauziah Yanti Rusmiyati