Articles
<![CDATA[Implementation of Picture And Picture Method in Social Sciences Class IV at MIS Al-Istiqomah Atar Bawang Batu Ketulis Lampung Barat ]]>
<![CDATA[Saputra, Rendy Rinaldy]]>;
<![CDATA[Irawan, Asep]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 4 No 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nusantara PGRI Kediri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29407/pn.v4i2.12448
<![CDATA[This research is motivated by the activities and learning outcomes of social studies at MIS Al-Istiqomah Atar Bawang which are lower than other subjects. The initial observation illustrates the possibility that causes this to occur, one of which is the motivation of students to take part in learning conducted using conventional methods is considered lacking. Based on the results obtained during observations, the authors are interested in introducing and practicing cooperative learning models that are assessed according to the criteria of elementary school students with the hope that there will be an increase in students' interest in attending lessons so that student achievement in social studies can increase. The study was conducted with a qualitative approach by observing and drawing conclusions based on observations made on students and teachers related to the learning methods applied. The collected data is then analyzed and concludes that the picture and picture learning model can increase students' interest and activity in teaching and learning activities. Based on the results of observations that have been made, it can be concluded that the picture and picture learning method is a learning model that is very appropriate to be applied to class IV students of MIS Al-Istiqomah. The application of the right learning model is expected to have a direct impact on increasing student achievement, especially on social studies subjects. Therefore, it is expected that teachers are able to understand and apply appropriate learning methods for students, and efforts are needed in facilitating the application of cooperative learning methods especially the method of picture and picture.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PROJECTOR LIQUID CRYSTAL DISPYLAY (LCD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 WAY MENGAKU ]]>
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>;
<![CDATA[Komariah, Siti]]>;
<![CDATA[Irawan, Dedi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 4, No 1 (2018): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Media Projector LCD (Liquid Crystal Display) Terhadap Hasil Belajar Siswa IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Way Mengaku. Penelitian ini merupakan penelitian penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random. Kelompok pertama diberi perlakuan (X) dan kelompok lain tidak. Kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan media projector LCD, sedangkan kelompok kontrol melaksanakan pembelajaran secara langsung. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu media projector LCD, dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar IPA. Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk menguji pengaruh penggunaan media projector LCD terhadap hasil belajar IPA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perhitungan rata-rata nilai post- test kelompok eksperimen sebesar 78,75 lebih tinggi daripada rata-rata kelompok kontrol sebesar 69. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh data uji-t post-test hasil belajar IPA kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. (2- tailed) 0,000 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada perngaruh yang signifikan antara post-test hasil belajar IPA kelas eksperimen dan kelas kontrol. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan media projector LCD terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 03 Way Mengaku. ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV MI NEGERI 2 LAMPUNG BARAT ]]>
<![CDATA[Shodiq, Jafar]]>;
<![CDATA[Maretia, Rani]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 4, No 2 (2018): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi teori belajar konstruktivisme dengan menggunakan model pembelajaran inquiry pada mata pelajaran IPS kelas IV MI Negeri 2 Lampung Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan: 1) Observasi, untuk mengetahui proses pembelajaran IPS di MI Negeri 2 Lampung Barat; 2) Wawancara, untuk mengetahui tentang berbagai informasi yang berhubungan dengan pelaksanaan proses pembelajaran; 3) Dokumentasi, untuk memperoleh data yang berhubungan dengan kondisi pelaksanaan pembelajaran IPS dan dokumen lain yang berhubungan dengan penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dalam proses pembelajaran terdiri dari 3 kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada saat proses pembelajaran guru telah melaksanakan keseluruh langkah-langkah model inquiry terbimbing yang meliputi: menyajikan pertanyaan, membuat hipotesis, mengumpulkan data dan menganalisis data, membuat kesimpulan. Faktor pendukung implementasi model pembelajaran berbasis inquiry di MI Negeri 2 Lampung Barat meliputi adalah sumber daya manusia yaitu guru yang profesional dan sarana prasarana di sekolah cukup memadai. Adapun faktor yang menghambat adalah kurangnya waktu pembelajaran dan perbedaan kemampuan setiap siswa. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan implementasi teori belajar konstruktivisme dengan menggunakan model pembelajaran inquiry pada pembelajaran IPS yang dilaksanakan di MI Negeri 2 Lampung Barat sudah berjalan dengan baik.Kata Kunci: Implementasi, Inquiry]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD NEGERI PADANG DALOM ]]>
<![CDATA[Yunita, Irwa]]>;
<![CDATA[Irawan, Dedi]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 5, No 1 (2019): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar yang belum mencapai taraf maksimal pada pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri Padang Dalom. Kegiatan pembelajaran di sekolah lebih banyak menggunakan metode ceramah di setiap pokok materi, sehingga pembelajaran terkesan monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan dari penilitian ini adalah untuk untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di SD Negeri Padang Dalom. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Langkah-langkah yang dipilih peneliti dalam analisis data adalah model Miles dan Huberman. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di SD Negeri Padang Dalom berjalan dengan baik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran berdasarkan pada model Inkuiri yang memiliki enam langkah pembelajaran yaitu: orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menguji hipotesis, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan. Guru mampu menerapkan metode ini sesuai dengan langkahlangkah yang ada, meskipun dalam kenyataannya guru mengalami kendala dalam pengondisian kelas selama kegiatan diskusi berjalan tetapi guru mampu mengatasi permasalahan tersebut dengan baik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV MI NEGERI 3 LAMPUNG BARAT ]]>
<![CDATA[Irawan, Dedi]]>;
<![CDATA[Mutmainah, Tika Rina]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JMPA (Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam) Vol 1, No 1 (2019): JMPA (Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[JMPA (Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research is motivated by the low learning outcomes in science lessons for fourth grade students of MI Negeri 3 West Lampung. One of the contributing factors is the teacher who lectures more in delivering material, so that students become bored quickly and their science learning becomes less than optimal. The purpose of this study was to determine the application of Quantum Learning Models in MI Negeri 3 West Lampung. The research method used in this study is descriptive qualitative research. Data collection techniques used were interview, observation and documentation techniques. Data analysis techniques in this study are Miles and Huberman models, namely 1) data collection; 2) data reduction; 3) display data; 4) draw conclusions. Based on the results of the study, it was found that the application of the quantum learning model in MIN 3 West Lampung went well. The implementation of learning activities is based on the quantum learning model which consists of six learning stages, namely: growing, natural, naming, demonstrating, repeating, and celebrating which is then known as TANDUR. The teacher is able to apply this method in accordance with the steps that exist, although in reality the teacher experiences obstacles in class conditioning during the discussion activities but the teacher is able to solve the problem well. Based on the results of the study it can be concluded that the application of the quantum learning model in MIN 3 West Lampung went well.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIS TKELAS V DI MI AL-KAROMAH TALANG OGAN ]]>
<![CDATA[Muhayanti, Siti]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 6, No 1 (2020): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan. Selain itu metode pembelajaran Al- Qur’an Hadist yang digunakan belum sesuai yang diharapkan. Metode yang digunakan masih monoton dan klasik seperti ceramah, hafalan, dan penugasan. Tujuan dari penilitian ini adalah Untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan dengan menggunakan pembelajaran kontekstual. Metode penelitian ini adalah tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi dan soal tes. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari Dimana dapat dilihat dari peningkatan rata-rata perolehan skor dari siklus I sebesar 74,5 atau 77%. Kemudian meningkat pada siklus II sebesar 81,98 atau 100% dimana meningkat sebesar 23%.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV MI NEGERI 2 LAMPUNG BARAT ]]>
<![CDATA[Shodiq, Jafar]]>;
<![CDATA[Maretia, Rani]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 4, No 2 (2018): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54892/jpgmi.v4i2.36
<![CDATA[ Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi teori belajar konstruktivisme dengan menggunakan model pembelajaran inquiry pada mata pelajaran IPS kelas IV MI Negeri 2 Lampung Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan: 1) Observasi, untuk mengetahui proses pembelajaran IPS di MI Negeri 2 Lampung Barat; 2) Wawancara, untuk mengetahui tentang berbagai informasi yang berhubungan dengan pelaksanaan proses pembelajaran; 3) Dokumentasi, untuk memperoleh data yang berhubungan dengan kondisi pelaksanaan pembelajaran IPS dan dokumen lain yang berhubungan dengan penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dalam proses pembelajaran terdiri dari 3 kegiatan, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada saat proses pembelajaran guru telah melaksanakan keseluruh langkah-langkah model inquiry terbimbing yang meliputi: menyajikan pertanyaan, membuat hipotesis, mengumpulkan data dan menganalisis data, membuat kesimpulan. Faktor pendukung implementasi model pembelajaran berbasis inquiry di MI Negeri 2 Lampung Barat meliputi adalah sumber daya manusia yaitu guru yang profesional dan sarana prasarana di sekolah cukup memadai. Adapun faktor yang menghambat adalah kurangnya waktu pembelajaran dan perbedaan kemampuan setiap siswa. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan implementasi teori belajar konstruktivisme dengan menggunakan model pembelajaran inquiry pada pembelajaran IPS yang dilaksanakan di MI Negeri 2 Lampung Barat sudah berjalan dengan baik.Kata Kunci: Implementasi, Inquiry]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SD NEGERI PADANG DALOM ]]>
<![CDATA[Yunita, Irwa]]>;
<![CDATA[Irawan, Dedi]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 5, No 1 (2019): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54892/jpgmi.v5i1.50
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar yang belum mencapai taraf maksimal pada pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri Padang Dalom. Kegiatan pembelajaran di sekolah lebih banyak menggunakan metode ceramah di setiap pokok materi, sehingga pembelajaran terkesan monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan dari penilitian ini adalah untuk untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di SD Negeri Padang Dalom. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Langkah-langkah yang dipilih peneliti dalam analisis data adalah model Miles dan Huberman. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di SD Negeri Padang Dalom berjalan dengan baik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran berdasarkan pada model Inkuiri yang memiliki enam langkah pembelajaran yaitu: orientasi, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, menguji hipotesis, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan. Guru mampu menerapkan metode ini sesuai dengan langkahlangkah yang ada, meskipun dalam kenyataannya guru mengalami kendala dalam pengondisian kelas selama kegiatan diskusi berjalan tetapi guru mampu mengatasi permasalahan tersebut dengan baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PROJECTOR LIQUID CRYSTAL DISPYLAY (LCD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 WAY MENGAKU ]]>
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>;
<![CDATA[Komariah, Siti]]>;
<![CDATA[Irawan, Dedi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 4, No 1 (2018): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54892/jpgmi.v4i1.35
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Media Projector LCD (Liquid Crystal Display) Terhadap Hasil Belajar Siswa IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Way Mengaku. Penelitian ini merupakan penelitian penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random. Kelompok pertama diberi perlakuan (X) dan kelompok lain tidak. Kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan media projector LCD, sedangkan kelompok kontrol melaksanakan pembelajaran secara langsung. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu media projector LCD, dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar IPA. Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk menguji pengaruh penggunaan media projector LCD terhadap hasil belajar IPA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perhitungan rata-rata nilai post- test kelompok eksperimen sebesar 78,75 lebih tinggi daripada rata-rata kelompok kontrol sebesar 69. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh data uji-t post-test hasil belajar IPA kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. (2- tailed) 0,000 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima yang artinya ada perngaruh yang signifikan antara post-test hasil belajar IPA kelas eksperimen dan kelas kontrol. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan media projector LCD terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 03 Way Mengaku. ]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIS TKELAS V DI MI AL-KAROMAH TALANG OGAN ]]>
<![CDATA[Muhayanti, Siti]]>;
<![CDATA[Yulia, Liyan Desi]]>
<![CDATA[ JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 6, No 1 (2020): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) ]]>
Publisher : <![CDATA[STIT AL MULTAZAM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54892/jpgmi.v6i1.67
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan. Selain itu metode pembelajaran Al- Qur’an Hadist yang digunakan belum sesuai yang diharapkan. Metode yang digunakan masih monoton dan klasik seperti ceramah, hafalan, dan penugasan. Tujuan dari penilitian ini adalah Untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan dengan menggunakan pembelajaran kontekstual. Metode penelitian ini adalah tindakan kelas dengan tahapan setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi dan soal tes. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist siswa kelas V MI Al-Karomah Talang Ogan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari Dimana dapat dilihat dari peningkatan rata-rata perolehan skor dari siklus I sebesar 74,5 atau 77%. Kemudian meningkat pada siklus II sebesar 81,98 atau 100% dimana meningkat sebesar 23%.]]>
