Garuda - Garba Rujukan Digital

Implementasi Prinsip-Prinsip Pembelajaran di Fatma Kenanga Kota Bengkulu Tahun 2022/2023 Septi Fitriana; Ropi Ropi; Novia Marliyastuti; Elsa Miranti; Rejabbilaisyah Rejabbilaisyah
Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak Vol. 3 No. 2 (2022): Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan upaya-upaya yang telah dilakukan guru dalam menciptakan pembelajaran efektif berdasarkan prinsip- prinsip pembelajaran di PAUD Fatma Kenanga. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan observasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi dari prinsip pembelajaran di PAUD Fatma Kenanga Kota Bengkulu telah menerapkan seluruh prinsip dalam pembelajaran. Sedangkan dari keti-12 prinsip pembelajaran di PAUD Fatma Kenanga, ada 6 prinsip yang sering dilakukan oleh guru, yaitu berorientasi pada kebutuhan anak, pembelajaran anak sesuai dengan perkembangan anak, belajar melalui bermain, interaksi sosial anak, stimulasi secara holistik dan merangsang keaktifan dan inovasi. Tetapi ada prinsip yang berada pada kategori cukup sering atau jarang diupayakan oleh guru untuk menciptakan pembelajaran efektif. Dari ke-12 prinsip tersebut, prinsip mengembangkan kecerdasan majemuk, prinsip tahapan anak usia dini, lingkungan yang kondusif, mengembangkan kecakapan hidup, memanfaatkan potensi lingkungan, pembelajaran sesuai dengan kondisi sosial budaya adalah prinsip yang paling jarang dilakukan oleh guru. Kesimpulannya, guru dan sekolah telah berupaya untuk menciptakan pembelajaran efektif berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran di PAUD Fatma Kenanga tetapi masih memerlukan peningkatan dalam mengimplementasikan prinsip-prinsip pembelajaran.

Implementasi Model Pembelajaran Klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK PERTIWI 1 Kota Bengkulu Tahun 2022 Septi Fitriana; Andhita Diva Maulieftha; Rina Puspita Dewi; Cinta Nurul Fadillah
Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak Vol. 4 No. 1 (2023): Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kepustakaan. Metode pengumpulan data yang digunakan yakni metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Hasil penelitian ini adalah 1) Model pembelajaran klasikal adalah pola pembelajaran dimana dalam waktu yang sama, kegiatan dilakukan oleh seluruh anak sama dalam satu kelas. Model pembelajaran ini merupakan model yang paling awal digunakan dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Pembelajaran klasikal dalam melaksanakan suatu proses belajar mengajar, sebaiknya guru melakukannnya dengan menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran. Kegiatan mengajar yang dilakukan guru dengan pendekatan tertentu akan bermakna, apabila materi yang diberikan kepada siswa dapat dimengerti oleh sebagian besar siswa atau seluruh siswa. 2) Implementasi Model pembelajaran klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini dengan menyenangkan misalnya memulai dengan berdoa, presensi, bernyanyi sesuai tema, bertepuk tangan, berdiskusi dan tanya jawab tentang tema dan sub tema atau pengalaman yang dialami anak serta menggunakan beragam media.

Differences in the Cognitive Development of Children Crawl and Don't Crawl Septi Fitriana
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 6, No 2 (2023): Social and Religious Aspect in History, Economic Science and Law
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v6i2.30017

The purpose of this study was to determine the differences in the cognitive development of children who crawled and did not crawl. This research was conducted in July-December 2022. This research method uses qualitative research. Data was collected in this study using observation and documentation. The conclusion of this study is that children who crawl have cognitive development faster than children who do not crawl, because in processing information and doing activities, children who crawl are faster in responding to the information conveyed because the nervous system in their brain is more connected, thereby developing muscle turned out to greatly affect the development of the child's brain.

Differences in the Cognitive Development of Children Crawl and Don't Crawl Septi Fitriana
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 6, No 2 (2023): Social and Religious Aspect in History, Economic Science and Law
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v6i2.30017

The purpose of this study was to determine the differences in the cognitive development of children who crawled and did not crawl. This research was conducted in July-December 2022. This research method uses qualitative research. Data was collected in this study using observation and documentation. The conclusion of this study is that children who crawl have cognitive development faster than children who do not crawl, because in processing information and doing activities, children who crawl are faster in responding to the information conveyed because the nervous system in their brain is more connected, thereby developing muscle turned out to greatly affect the development of the child's brain.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search