Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.852
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Conciencia JURNAL TARBIYAH Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal on Education Al-Tazkiah : Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Jurnal Mu'allim Didaktika: Jurnal Kependidikan Al-Mursyid : Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI) Cakrawala: Jurnal Pendidikan Mamangan Social Science Journal JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pema Tarbiyah LOKAKARYA Ami : Jurnal Pendidikan dan Riset
Ali Daud Hasibuan
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PERAN GURU BK MASA KINI: SEBUAH KAJIAN TENTANG FENOMENA PENDIDIKAN INDONESIA Ali Daud Hasibuan
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 8, No 1 (2018): Edisi Januari-Juni 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v8i1.6713

Abstract

21st century human resources have three pillars, namely literacy, competence, and character. Literacy is the ability to read, reading interest, and reading power of every writing and environmental phenomenon to be used as life learning. Competence is a skill in critical thinking, creating creativity, collaborating, and communicating good and true. Character is the attitudes and plates possessed in accepting and carrying out the tasks carried. The three pillars can be realized through the correct learning process. Cooperation of school institutions, community, and student families can be done with the method of exemplifying each other, collaborate in kretaivitas, and mutually motivate in achievement. Teacher BK acts as an educator who can help students to be physically and psychologically ready to follow, understand, accept, and mangamalkan learning process as well as possible. BK Teachers can conduct activities that are understand, control, alleviate, maintain, and develop the potential of the students.Keywords: Teachers BK, potential students, learning process
Pengaruh Konsep Diri, Percaya Diri, dan Keterampilan Interaksi Sosial terhadap Prestasi Akademik Ali Daud Hasibuan
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 10, No 2 (2020): Edisi Juli-Desember 2020
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v10i2.8468

Abstract

Abstrak: Mahasiswa memiliki peran sebagai agen perubahan dan generasi bangsa yang akan melanjutkan pembangunan nasional. Prestasi mahasiswa salah satu bukti keseriusan mempersiapkan diri menjadi pemimpin masa depan. Prestasi akademik prestasi akademik dipengaruhi oleh konsep diri, kepercayaan diri, dan interaksi sosial. Penelitian ini bertujuan melihat kontribusi konsep diri, kepercayaan diri, dan interaksi sosial terhadap prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional dengan desain analisis jalur untuk melihat korelasi antar variabel. Populasi penelitian berjumlah 854 orang. Sampel berjumlah 272 orang diambil menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan KHS mahasiswa. Data dianalisis dengan regresi ganda dan analisis jalur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1)Total kontribusi variabel (X1) dan (X2) terhadap (Y) sebesar 0,239 atau 23,9%. 2) Total kontribusi variabel (X1), (X2), dan (Y) terhadap (Y) sebesar 0,306 atau 30,6%.  3) Kontribusi langsung variabel (X1) terhadap variabel (Y) sebesar 0,244 atau 24,4%. 4) kontribusi variabel (X2) terhadap variabel (Y) sebesar  0,328 atau 32,8%. 5) Kontribusi variabel konsep diri (X1) terhadap variabel (Z) sebesar  0,139 atau 13,9%. 6) Kontribusi variabel (X2) terhadap variabel (Z) sebesar 0,302 atau 30,2%. 7) Kontribusi variabel (Y) terhadap variabel (Z) sebesar 0,253 atau 25,3%. 8) Kontribusi variabel (X1) terhadap variabel (Z) melalui variabel (Y) sebesar 0,201 atau 20,1%. 9) Kontribusi variabel (X2) terhadap variabel (Z) melalui variabel (Y) sebesar 0,384 atau 38,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi akademik mahasiswa dipengaruhi oleh konsep diri, kepercayaan diri, dan interaksi sosial. Oleh karena itu, diharapkan pada semua pihak agar memperhatikan konsep diri, kepercayaan diri, dan interaksi sosial sebagai upaya meningkatkan prestasi akademik mahasiswa.Kata Kunci: konsep diri, kepercayaan diri, interaksi sosial, prestasi akademik
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebahagiaan Belajar Mahasiswa di Masa pandemi Covid-19 Ali Daud Hasibuan
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-Juni 2020
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v10i1.7654

Abstract

Abstract: Kebahagiaan mahasiswa dalam belajar perlu diperhatikan untuk mendapatkan ahsil belajar yang memuaskan. Masa pandemi Covid-19 telah merubah banyak aktivitas mahasiswa dan mengakibatkan tidak bahagia dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi kebahagiaan belajar mahasiswa di masa covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode jejak pendapat yang dilakukan melalui pembagian angket menggunakan google form. Sehingga mahasiswa bebas menyampaikan pendapat dan pengalamannya. Data yang diperoleh ditabulasi dan dikategorikan, kemudian dianalisis dan disajikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar mahasiswa dilakukan melalui media Whatsapp, e-learning, zoom, dan calss room. Sebagian mahasiswa mendapatkan dampak positif karna dapat menyampaikan pendapat lebih percaya diri secara online dibandingkan di depan kelas. Sebagian lainnya merasa tidak nyaman. Faktor yang membuat mahasiswa bahagia belajar adalah kedekatan dengan keluarga, hemat pengeluaran, dan mendapatkan banyak waktu luang.Keywords: Kebahagiaan, belajar, pandemi
TEACHING CLINIC SEBAGAI UPAYA MENGENTASKAN LEARNING LOSS MAHASISWA PASCA PANDEMI COVID-19 Ali Daud Hasibuan
Al-Mursyid : Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan Konseling Islam (IKABKI) Vol 4, No 1 (2022): JURNAL AL-MURSYID EDISI JANUARI - JUNI
Publisher : UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan Work from Home (WFH) selama Pandemi Covid-19 telah memberikan dampak yang signifikan bagi proses pembelajaran pada khususnya. Dimana selama WFH pembelajaran dilakukan secara daring yang pada gilirannya berdampak pada learning loss yang dialami oleh para mahasiswa.  Penelitian ini bertujuan sebagai upaya dalam mengentaskan permasalahan learning loss yang dialami mahasiswa FITK UIN Sumatera Utara Medan pasca Pandemi Covid-19. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain experiment. Populasi penelitian mahasiswa FITK UIN Sumatera Utara Medan. Sampel diambil dari Mahasiswa aktif BKPI sebanyak 30 orang kelompok eksperimen, dan 24 orang kelompok kontrol, dengan pertimbangan bahwa profil lulusan prodi BKPI menjadi guru BK di Mekolah/Madrasah harus mampu mendiagnosis kesulitan belajar siswa dan memberikan upaya pengentasannya. Data dikumpulkan menggunakan angket yang disusun berdasrkan indikator learning loss. Data dianalisis dengan uji ANAVA dua jalur.Hasil analisis menunjukkan bahwa; 1) Ada perbedaan learning loss yang dialami mahasiswa pada kelompok esperimen dengan kelompok kontrol setelah diadakan teaching clinic. 2) Ada perbedaan learning loss pada mahasiswa yang sebelumnya mengalami learning loss berat dengan mahasiswa yang sebelumnya mengalami learning loss rendah setelah diadakan teaching clinic dengan sig. sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai F sebesar 16,488 > 1,69. Adapun nilai rata-rata mahassiwa yang sebelumnya mengalami learning loss berat sebesar 35,707, sementara mahasiswa yang sebelumnya mengalami learning loss rendah sebesar 36,732. 3) Ada interaksi skor learning loss pada mahasiswa ditinjau dari kelompok esperimen dengan kelompok kontrol, dan kelompok learning loss awal tinggi dengan kelompok learning loss awal rendah dengan sig. sebesar 0,003 < 0,05 dan nilai F sebesar 1,733 > 1,69.  Dapat disimpulkan bahwa, teching clinic efektif untuk mengentaskan learning loss pada mahasiswa BKPI FITK UIN Sumatera Utara Medan pasca pandemi Covid-19. Kata Kunci: learning loss, pandemi covid 19, teaching clinic
PENGARUH WORKSHOP ANTI PERUNDUNGAN TERHADAP KESIAPAN SISWA MENJADI DUTA ANTI PERUNDUNGAN DI SMK PUSAT KEUNGGULAN MANDIRI Ali Daud Hasibuan
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 7, No 2: Maret 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (198.296 KB) | DOI: 10.24114/jgk.v7i2.42761

Abstract

The Effect of Anti-Bullying Workshops on Students' Readiness to Become Anti-Bullying Ambassadors at SMK Mandiri Excellence Centers. This study aims to determine the effect of anti-bullying workshops on students' readiness to become anti-bullying ambassadors at the Mandiri Excellence Center Vocational High School. The research sample is 40 people, taken in a porposive manner with the criteria; personality, department delegates, gender, and academic achievement. The research instrument used was a questionnaire about anti-bullying workshop activities and readiness to become anti-bullying ambassadors. Data were analyzed by data description and hypothesis testing. The results of data analysis show that; 1) The score of the anti-bullying workshop variable with a total score of 2,802, mean 70.05, median 70.00, mode 70, sd 5.54, variant 30, range 20, minimum score 60, and maximum score 80. Student readiness variable score to become anti-bullying ambassadors obtained a total of 2,945, mean 73.63, median 73.50, mode 70, sd 6,315, variant 39,881, range 28, minimum score 56, and maximum score 84. 2) Readiness of students to become anti-bullying ambassadors at school based on aspects of readiness 90.45%, readiness 87.99%, individual commitment 83.85%, and group commitment 87.29%. More specifically, psychological readiness of students is 90.36%, knowledge readiness is 89.43%, and technical readiness is 84.17%. 3) There is an effect of anti-bullying workshops on students' readiness to become anti-bullying ambassadors at school of 0.159 or 15.9% at a significance of 0.000.
Mengubah Stigma Negatif Peserta Didik Terhadap Guru Bimbingan Konseling Melalui Layanan Informasi Di Mts N 1 Labuhanbatu Yolanda Putri Dalimunte; Ali Daud Hasibuan
Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol 17 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Pancasakti Tegal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24905/cakrawala.v17i1.367

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa layanan informasi mampu mengubah stigma negatif terhadap guru BK. Pendekatan kualitatif merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder sebagai sumber data, hasil observasi dan wawancara merupakan data primer. Hasilnya terdapat perubahan stigma negatif siswa terhadap guru BK setelah diberikan layanan informasi secara bertahap, dari 33 siswa di MTSN1 Labuhanbatu khususnya dikelas VIII C sebelumnya terdapat 22 siswa yang memiliki stigma negatif terhadap guru BK dan setelah diberikan layanan secara bertahap 10 orang siswa memiliki perubahan stigma negatif secara keseluruhan terhadap guru BK. Faktor pendukung perubahan stigma negatif guru BK tidak terlepas dari dukungan kepala sekolah kepada guru BK dan bersamaan dengan perubahan sikap guru BK menjadi lebih ramah dan mudah tersenyum kepada siswa –siswi di MTSN1 Labuhanbatu, lebih mendekatkan diri kepada siswa –siswi dan menjalin komunikasi yang baik, sementara faktor penghambatnya ialah guru BK tidak mempunyai jam khusus untuk melakukan layanan, kurangnya pemahaman guru mata pelajaran mengenai pentingnya peran dan tugas guru BK
Pengaruh Latihan Kepemimpinan Remaja Masjid Terhadap Aktivitas Keagamaan Dan Akhlak Remaja Di Desa Lalang Kab. Langkat Ali Daud Hasibuan; Fadilla Ani Hasibuan; Jalaluddin Rasyid Al-Ghaffar; Khairul Hidayat; Khairunnisa Sulistiyaningrum; Khanza Azzahra Pertiwi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.1832

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana komitmen pemuda masjid dalam meningkatkan masjid berkembang dan untuk memahami apa penghalang yang dicari remaja selama latihan muda Masjid As-Salam. Strategi pemeriksaan yang digunakan adalah teknik eksplorasi subjektif dengan cara yang khas untuk mendapatkan informasi yang berhubungan dengan masa kanak-kanak masjid dan nya tersedak di masjid Sabilil Jannah. Padahal pemeriksaan informasi di lapangan atau setidaknya, berbagai informasi diulang dan lengkap. Tentang konsekuensi dari pemeriksaannya yaitu: (1) akhlak remaja masjid (2) seperti apa aktivitas keagamaan remaja di desa tersebut (3) kegiatan latihan yang dilakukan remaja masjid (4) kepemimpinan para remaja masjid.
THE EFFECTIVENESS OF SOCIODRAMA TECHNIQUES AS AN EFFORT TO OVERCOME BULLYING BEHAVIOR ANGGUN PUTRI DEWANTARI SEMBIRING; ALI DAUD HASIBUAN
Al-Tazkiah Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Vol. 12 No. 1 (2023): THE ROLE OF RELIGIUSITY IN SUBJECTIVE WELFARE OF CHILDREN AND WOMEN
Publisher : Universitas Islam Negeri Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/altazkiah.v12i1.7016

Abstract

In Indonesia, every year there is an increase in bullying cases, East Java is one of the provinces with bullying cases which continue to increase every year, this is reported from data recorded by KPAI (Indonesian child protection commission). This study aims to examine the effectiveness of the Sosiodrama technique in overcoming bullying behavior in class XII students at SMA Negeri 4 Tebing Tinggi. As a problem that often causes victims, bullying should get serious action. Bullying greatly affects the mental state of the individual who is the victim and even the individual or group of people who are the perpetrators as well. This study used a quantitative research method with two groupings of the experimental class and the control class. The resulting data were analyzed using the paired sample t-test. The resulting data shows that the pretest average score is lower than the posttest average score, so it can be seen that there is an increase in the effectiveness of the sociodrama technique in dealing with bullying behavior. The results of the research conducted obtained a significance of 0.012, which is smaller than 0.05, so Ho was rejected and Ha was accepted. From the acquisition of scores on the bullying behavior scale that were compared before and after the treatment was given, it showed a significant effect, so based on these results it was known that there was an influence of the Sosiodrama technique in overcoming bullying behavior of class VII-5 students of SMA Negeri 4 Tebing Tinggi.
Peran Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Konsep Diri Siswa SMAN 1 SEI Kepayang Deni Rizky Wahyudi; , Ali Daud Hasibuan

Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/mu'allim.v5i2.3846

Abstract

The topic of this essay is The Role of Group Guidance Services Using Play Techniques to Raise Student Awareness in the Next Academic Year. The aims of this study were to: 1) Understand the benefits of role playing in classroom settings for guidance students at SMAN 1 Sei Kepayang. 2) understand the implementation of group guidance services in order to increase student confidence in SMAN 1 Sei Kepayang. 3) Understand the results and short term plans for group guidance services in order to increase the level of student confidence in SMAN 1 Sei Kepayang. The method I use in this research is a qualitative descriptive methodology using qualitative descriptive research. The author uses data collection techniques through observation, interviews, and document analysis in order to obtain the required information. Data collection, data reduction, data presentation, drawing conclusions, or data verification are examples of data processing techniques. The results of the research are: a) group guidance service planning is carried out by identifying students' self-concept problems, assigning group members, determining the time of service implementation, and completing the administration of group guidance service implementation, b) group guidance service implementation is carried out group guidance related to material about student self-concept , in improving students' self-concept. c) Interviews with students as a result of the implementation of group guidance services in terms of increasing students' perceptions of themselves and providing more information are the results of the project.
PENGARUH WORKSHOP PARENTING TERHADAP HASIL BELAJAR ANAK DI DESA LALANG TANJUNG PURA Ali Daud Hasibuan; Ade Irma Yukyta Ilham; Aigia Dwi Mayasari; Afifatul Faujiah Harahap; Aismat Ihsan Lubis; Aditya Nugraha
Jurnal Pema Tarbiyah Vol 1, No 2 (2022)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/pema.v1i2.2250

Abstract

Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh dari Parenting terhadap hasil belajar anak di Desa Lalang Tanjung Pura. Dimana jenis dari penelitian yang dilakukan ini adalah penelitian kualitatif dengan pendeketan dekriptif. Dimana dalam pelenitian ini menggunakan metode observasi dan juga wawancara. Lokasi yang menjadi tempat penelitian ini dilakukan di Desa Lalang, Tanjung Pura. Penelitian ini menunjukan bahwa pentingnya WorkShop Parenting terhadaap hasil dari belajar anak yang terkadang baik dan terkadang buruk. Perhatian orang tua juga sangat penting dalam hasil belajar anak dimana anak perlu bimbingan yang lebih lagi dari orang tua agar hasil belajar anak semakin baik. Banyak dari orang tua di Desa Lalang cendrung bersifat permisif dan juga ada yang tidak perduli dengan hasil belajar dari anak tersebut. Berikutnya dapat disimpulkan bahwa parenting yang dilakukan secara konsisten dapat memberikan efek yang baik untuk hasil belajar pada anak di Desa Lalang, saran yang disampaikan dalam penelitian ini ialah orang tua dsan juga anak harus saling bersemangat dalam mencapai hasil belajar yang baik serta orang tua hendaknya memberikan perhatian yang lebih untuk hasil belajar anak, dan juga dukungan yang menjadikan anak dapat mengembangkan hasil belajar yang dimilikinya dengan maksimal.Kata kunci: Bimbingan orangtua, dukungan, perhatian
Co-Authors Abdurrahman, Abdurrahman Ade Irma Yukyta Ilham Aditya Nugraha Afifatul Faujiah Harahap Aigia Dwi Mayasari Aismat Ihsan Lubis Alya Mahyani Amelia Pohan, Rizki ANGGUN PUTRI DEWANTARI SEMBIRING Barouatul Aufa, Najia Danil Dalimunthe Deni Rizky Wahyudi Fadilla Ani Hasibuan Jalaluddin Rasyid Al-Ghaffar Khairul Hidayat Khairunnisa Sulistiyaningrum Khanza Azzahra Pertiwi Lubis, Saiful Akhyar Mahidin Mahidin May Syaroh Harahap Mira Dena Putri Panggabean Muhammad Fiqri Ramadhan Nurmiah Hasibuan Purnama Lubis, Selfi Rusman, Abdul Aziz Sona Satriana Sri Intan Siregar Wirtati, Ira Yolanda Putri Dalimunte