Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Pendidikan Sultan Agung
Sudiyati Sudiyati
SMA Negeri 6 Semarang
Religion Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TEKS HIKAYAT PADA PESERTA DIDIK SMA/SMK DI SEMARANG Titi Wuryani; Agus Wismanto; Sudiyati Sudiyati; Zulfa Fahmy
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v14i2.14133

Abstract

Abstrak: Pembelajaran teks hikayat cenderung kurang diminati oleh peserta didik. Hal ini karena hikayat adalah karya sastra lama yang menggunakan bahasa arkais dan sulit dipahami. Maka dari itu, dibutuhkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan gaya belajar peserta didik SMA/SMK di Kota Semarang. Pembelajaran berdiferensiasi menekankan kesesuaian strategi pembelajaran dengan gaya belajar peserta didik. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data diperoleh dari lima SMA dan SMK di Kota Semarang. Data diperoleh menggunakan angket dan pengamatan langsung ke sekolah. Berdasarkan penelitian, didapatkan hasil bahwa penggunaan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar peserta didik merupakan strategi efektif untuk pembelajaran hikayat. Dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi, teks hikayat tidak lagi dipandang sebagai teks yang kuno. Selain itu, pembelajaran teks hikayat menjadi lebih efektif.Abstract:  Learning saga texts tends to be less attractive to students. This is because the saga is an old literary work that uses archaic language and is difficult to understand. Therefore, differentiated learning is needed according to the learning styles of SMA/SMK students in Semarang City. Differentiated learning emphasizes the suitability of learning strategies with the learning styles of students. This research method is descriptive and qualitative. Data sources were obtained from five high schools and vocational schools in Semarang City. Data were obtained using questionnaires and direct observation of schools. Based on the research, it was found that the use of learning strategies adapted to the learning styles of students is an effective strategy for learning. By using differentiated learning, the saga text is no longer seen as an ancient text. In addition, learning saga texts becomes more effective.
Penerapan Metode Kunjung Karya dalam Pembelajaran Teks Eksplanasi Bahasa Indonesia Tyas Noor Rachma; Ika Septiana; Sudiyati Sudiyati
Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 5, No 3 (2022): Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/diskursus.v5i3.16936

Abstract

Penerapan metode pembelajaran yang tepat merupakan salah satu keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode kunjung karya dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks eksplanasi. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskripsi. Jumlah partisipan dalam penelitian ini adalah 36 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kunjung karya dikatakan baik dikarenakan sesuai hasil nilai pembelajaran teks eksplanasi menggunakan metode kunjung karya peserta didik mendapatkan nilai antara rentang 81-100. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti dapat disimpulkan bahwa aspek kreativitas dalam merancang teks eksplanasi memiliki persentase tertinggi yaitu 83.33% dengan 30 peserta didik yang melakukan. Selanjutnya aspek penilaian sikap terendah yaitu kerja sama dalam kelompok dengan persentase 55.56% yang hanya muncul pada 20 peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode kunjung karya dalam pembelajaran bahasa Indonesia teks eksplanasi menunjukkan hasil yang baik dan menunjukkan tingkat kreativitas yang tinggi.
Peningkatan Hasil dan Aktivitas Belajar Materi Teks Eksplanasi dengan Model Think-Talk-Write Berbantu Media Komik Strip Sudiyati Sudiyati
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51874/jips.v4i1.92

Abstract

Writing skills are one of the language skills that need to be developed and improved as a means of written communication. Writing must be done effectively and efficiently considering that writing is a productive and expressive activity. Improving writing skills needs to be done with an appropriate and efficient approach. In this case, the teacher as a facilitator plays an important role in choosing learning methods that are appropriate for learning writing skills. This classroom action research aims to improve learning outcomes and student learning activities by using the think-talk-write model assisted by comic strip media in learning to write explanatory texts. In this study, the research subjects were students of class XI MIPA 2 SMA Negeri 6 Semarang for the 2022/2023 academic year. The indicator of the success of this research is the learning outcomes and activities of students in class in cycle 1 being able to achieve an average score for each aspect that is ≥ 75% or in good criteria and in cycle 2 it increases to ≥ 75%. The average score showed an increase from 73.03 in cycle I to 78.35 in cycle II. The average increase in learning outcomes is low due to several factors, namely students are focused on rewriting content in comics, do not insert a more varied vocabulary, and often make mistakes in spelling, punctuation, use of capital letters, and arrangement of paragraphs. Meanwhile, student learning activities increased from 58.33% in cycle I to 86.11% in cycle II. Based on the results of the classroom action research that has been done, it is concluded that learning explanatory text using the think-talk-write model assisted by comic strip media is able to improve learning outcomes and learning activities for class XI MIPA 1 students of SMA Negeri 6 Semarang in the academic year 2022/2023.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERPEN DENGAN MEDIA MULTILITERASI MENULIS IMAJINATIF BERBASIS MEDIA FILM ANIMASI Sudiyati Sudiyati
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.v1i2.15624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatakan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan metode multiliterasi menulis imajinatif dengan media film animasi. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan pada kelas XI IPS 4 SMA Negeri 6 Semarang. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks cerita pendek dan mendeskripsikan perubahan perilaku siswa. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan dua siklus terdiri atas empat tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian penggunaan metode metode multiliterasi menulis imajinatif dengan media film animasi ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini terbukti dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas 70, 81 dan siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas 80, 21, sehingga dapat dikatakan terdapat peningkatan sebesar 9,40. Selain itu, terdapat perubahan perilaku peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 6 Semarang mengalami peningkatan lebih baik setelah mendapatkan pembelajaran keterampilan menulis Cerita Pendek melalui metode multiliterasi menulis imajinatif dengan media Film animasi.
Co-Authors Agus Wismanto Ika Septiana Titi Wuryani Tyas Noor Rachma Zulfa Fahmy