Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 SALING Wita Januarti; Yeni Asmara; Sarkowi
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Saling. Metode pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Deskriptif Kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen Murni. Populasinya yaitu siswa seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Saling Tahun Ajaran 2021/2022. Pengambilan sampel penelitian dilakukan secara rondom sampling karena setiap kelas mempuyai kemampuan dan kesempatan yang relatif sama. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan SPSS Versi 16. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan adanya Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Saling. Hal ini dapat dilihat dari hasil rata-rata pre-test pada kelas eksprimen 1 sebesar 64.61 dan pada kelas kontrol sebesar 61.46. Sedangkan nilai rata-rata pos-test pada kelas eksprimen setelah diberi perlakuan pos-test dengan menggunakan model Problem Solving sebesar 86.32 dan pada kelas kontrol yang diberikan pembelajaran metode Konvensional sebesar 70.76. Dengan demikian bearti nilai rata-rata kelas eksprimen lebih besar dari pada kelas kontrol. Dari hasil data diuji beda rata-rata ( Paired sampel T test ) diperoleh nilai tes akhir di sig.(2-Tailed) = 0,00 < 0,05 maka, Ho ditolak Ha diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas VIII diSMP Negeri 2 SALING.

HUBUNGAN DISIPLIN SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI SELANGIT Hasri Hidayatullah; Supriyanto; Sarkowi
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan antara disiplin siswa dengan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit yang terdiri dari dua kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik sampel jenuh, yang menjadikan seluruh populasi sebagai sampel yang berjumlah 47 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik angket dan teknik dokumen berupa nilai Ujian Tengah Semester(UTS) siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan rumus korelasi pearson dengan bantuan aplikasi SPSS IBM 20. Berdasarkan analisis korelasi Pearson dengan bantuan aplikasi SPSS IBM 20, diperoleh nilai signifikansi atau Sig. (2-tailed) sebesar 0,383, nilai tersebut lebih besar dari 0,05, dengan demikian hipotesis yang di ajukan ditolak. Sehingga dapat di simpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin siswa dengan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit.

Analysis of the Local Wisdom of Batu Urip in Lubuklinggau City in Ecological and Historical Context Agus Susilo; Yohana Satinem; Sarkowi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 11 (2024): November
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i11.8788

This research explores the relationship between historical and ecological aspects in Batu Urip Village, Lubuklinggau City. Batu Urip, as a historical and cultural area, holds various important heritage sites such as traditional houses and ancestral graves, reflecting the richness of local culture. Ecologically, Batu Urip's physical environment, including forests and rivers, influences the community's way of life as well as traditional agricultural methods and building materials. The study highlights the importance of integrating ecosystem conservation with cultural heritage preservation. Conservation activities must consider environmental impacts to maintain ecological balance and protect historical sites. Additionally, education on local wisdom values and environmental preservation should be incorporated into school curricula to raise awareness among the younger generation. The research also emphasizes the need for collaboration between communities, government, and educational institutions to support the preservation of Batu Urip amidst the challenges of globalization and digitalization. Through a holistic approach, Batu Urip can maintain its historical identity while ensuring the sustainability of its local ecosystem, making it a wise and exemplary city at both regional and national levels.

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 SALING Wita Januarti; Yeni Asmara; Sarkowi
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v9i2.89

Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Saling. Metode pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Deskriptif Kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen Murni. Populasinya yaitu siswa seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Saling Tahun Ajaran 2021/2022. Pengambilan sampel penelitian dilakukan secara rondom sampling karena setiap kelas mempuyai kemampuan dan kesempatan yang relatif sama. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan SPSS Versi 16. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan adanya Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Saling. Hal ini dapat dilihat dari hasil rata-rata pre-test pada kelas eksprimen 1 sebesar 64.61 dan pada kelas kontrol sebesar 61.46. Sedangkan nilai rata-rata pos-test pada kelas eksprimen setelah diberi perlakuan pos-test dengan menggunakan model Problem Solving sebesar 86.32 dan pada kelas kontrol yang diberikan pembelajaran metode Konvensional sebesar 70.76. Dengan demikian bearti nilai rata-rata kelas eksprimen lebih besar dari pada kelas kontrol. Dari hasil data diuji beda rata-rata ( Paired sampel T test ) diperoleh nilai tes akhir di sig.(2-Tailed) = 0,00 < 0,05 maka, Ho ditolak Ha diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas VIII diSMP Negeri 2 SALING.

HUBUNGAN DISIPLIN SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI SELANGIT Hasri Hidayatullah; Supriyanto; Sarkowi
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.502

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan antara disiplin siswa dengan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit yang terdiri dari dua kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik sampel jenuh, yang menjadikan seluruh populasi sebagai sampel yang berjumlah 47 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik angket dan teknik dokumen berupa nilai Ujian Tengah Semester(UTS) siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan rumus korelasi pearson dengan bantuan aplikasi SPSS IBM 20. Berdasarkan analisis korelasi Pearson dengan bantuan aplikasi SPSS IBM 20, diperoleh nilai signifikansi atau Sig. (2-tailed) sebesar 0,383, nilai tersebut lebih besar dari 0,05, dengan demikian hipotesis yang di ajukan ditolak. Sehingga dapat di simpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara disiplin siswa dengan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri Selangit.

Strategi Pedagogis Guru dalam Mengelola Interaksi pada Pembelajaran Virtual Agus Susilo; Asep Sukenda Egok; Sarkowi
Bidar Education: Journal of Educational Research and Innovation Vol. 1 No. 2 (2026): Bidar Education: Journal of Educational Research and Innovation
Publisher : SUSILO ACADEMIC PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67200/bidar.v1i2.44

This study aims to analyze teachers' pedagogical strategies in managing interactions in virtual learning and their implications for student engagement in the learning process. The development of digital technology and changes in post-pandemic learning patterns require teachers to be able to create effective, communicative, and participatory interactions in virtual classrooms. This study used a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques were carried out through observation, in-depth interviews, and documentation of teachers implementing virtual learning at the secondary school level. Data analysis was carried out through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that teachers' pedagogical strategies in virtual learning were implemented through the use of interactive media, strengthening two-way communication, providing regular feedback, utilizing collaborative discussion methods, and managing a flexible and humanistic learning atmosphere. In addition, teachers also implemented a reflective and adaptive approach to overcome obstacles to student participation during online learning. These strategies were able to increase learning engagement, motivation, and the quality of interactions between teachers and students in the virtual environment. This study confirms that the success of virtual learning is determined not only by technological mastery but also by teachers' pedagogical abilities in building meaningful educational interactions.

Pelatihan Membaca dan Menulis Aksara Ulu Linggau Bagi Siswa-Siswi MAN 1 Lubuklinggau Yadri Irwansyah; Sarkowi
Serunting Sakti: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berbasis Kearifan Lokal Vol. 1 No. 1 (2025): SERUNTING SAKTI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berbasis Kearifan Lokal
Publisher : Susilo Academic Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67200/serunting.v1i1.11

Aksara Ulu merupakan salah satu warisan budaya asli Sumatera Selatan yang tumbuh dan berkembang di tengah masyarakat pedalaman Sumatera Selatan, sebagai tradisi tulis khas daerah, keberadaan aksara Ulu perlu terus dijaga dan diwariskan kepada generasi muda agar tidak mengalami kepunahan. Namun, rendahnya pengetahuan serta pemahaman generasi muda membuat aksara ini semakin jarang dikenal. Karena itu, pelatihan ini memiliki peran penting, tidak hanya untuk memberikan pemahaman, tetapi juga sebagai upaya pelestarian budaya. Metode pelatihan meliputi pengenalan aksara, pemahaman bentuk huruf, tanda baca, serta praktik menulis secara langsung. Melalui kegiatan ini, para peserta diharapkan mampu mengenali huruf-huruf dasar aksara Ulu dan mempraktikkannya, baik menggunakan media tulis konvensional maupun melalui aplikasi Microsoft Word yang telah menyediakan versi digitalnya.

Pendampingan Literasi Sejarah bagi Guru dan Siswa melalui Digital Heritage Learning Agus Susilo; Ahmad Marsehan; Sarkowi; Asep Sukenda Egok
Serunting Sakti: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berbasis Kearifan Lokal Vol. 1 No. 3 (2026): SERUNTING SAKTI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berbasis Kearifan Lokal
Publisher : Susilo Academic Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67200/serunting.v1i3.34

Low historical literacy among teachers and students presents a challenge in history teaching in the digital era. Conventional teaching makes historical material less engaging and contextual for students. This mentoring activity aims to improve the historical literacy of teachers and students through the implementation of Digital Heritage Learning. The program is implemented through training, mentoring, and practical use of digital media based on local cultural heritage in history teaching. Teachers and students are actively involved in exploring digital historical sources, introducing cultural sites, and using interactive learning technology. The results of the activity indicate that the implementation of Digital Heritage Learning can improve historical understanding, historical thinking skills, and student interest in learning. Teachers also gain the ability to integrate digital technology into history teaching in a more innovative and contextual way. In addition, the use of digital media based on local cultural heritage provides a more engaging learning experience while strengthening students' cultural awareness. Thus, historical literacy mentoring through Digital Heritage Learning can be an effective alternative learning strategy to support the transformation of history education in the digital era and improve the quality of learning to be more interactive and meaningful.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search