Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM MENGGUNAKAN JERUEDU DALAM PEMBELAJARAN DARING PADA PESERTA DIDIK KELAS III: Bahasa Indonesia Fauziah Pustikawati; Sandi Budiana; Fitri Anjaswuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.665

Analisis penggunaan aplikasi Learning Management System menggunakan JeruEdu dalam pembelajaran daring pada peserta didik kelas III. Penelitian ini karena adanya perubahan metode pembelajaran dan penggunaan aplikasi Learning Management System JeruEdu dalam menunjang pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan pembelajaran daring menggunakan aplikasi Learning Management System JeruEdu, kelebihan dan kekurangan pembelajaran daring menggunakan aplikasi Learning Management System JeruEdu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, subjek penelitian ini empat belas peserta didik kelas III E SDN Polisi 1 Kota Bogor. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SDN Polisi 1 Kota Bogor berjalan dengan baik berkat dukungan prasarana, sarana dan sumber daya manusia (SDM). Kelebihan dari pembelajaran daring yaitu mudah diakses, waktu yang fleksibel, dan pengalaman belajar yang baru dengan memanfaatkan teknologi. Kekurangan dari pembelajaran daring adalah komunikasi hanya satu arah dan pemahaman materi yang belum maksimal karena setiap peserta didik memiliki tingkat kemampuan pemahaman yang berbeda. Keberhasilan pembelajaran daring peserta didik tidak luput dari dukungan lingkungan sekitar, seperti orang tua dan guru serta kesiapan sekolah yang matang. Dukungan yang diberikan berupa moral dan materi.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA BENDA TUNGGAL DAN CAMPURAN Fani Fadilah; Sandi Budiana; Mira Mirawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.953

Penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar subtema Benda Tunggal dan Campuran melalui model Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Kayumanis 1 Kota Bogor Kelas V C dan V D pada bulan April sampai Mei semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Perhitungan N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 76 dengan kriteria tinggi, dan N-Gain pada kelas kontol sebesar 62 dengan kriteria tinggi. Sehingga N-Gain pada kelas eksperimen dengan model Problem Based Learning lebih besar dibandingkan kelas kontrol dengan model Discovery Learning. Peneliti juga melakukan uji normalitas dengan uji liliefors. Kedua sampel berdistribusi normal karena nilai kedua sampel lebih kecil dari Ltabel pada kelompok kelas eksperimen didapat nilai Lhitung ≤ Ltabel yaitu 1,145 ≤ 0,161, pada kelompok kelas kontrol didapat nilai Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,085 ≤ 0,161. Kemudian pada uji homogenitas data tersebut bersifat homogen karena Fhitung ≤ Ftabel, didapatkan nilai 1,21 ≤ 1,86. Selanjutnya pada uji hipotesis didapatkan thitung sebesar 4,82342 lebih besar dari ttabel sebesar 2,00172, Menunjukan bahwa Ho (hipotesis nol) ditolak dan Ha (hipotesis alternatif) diterima. Berdasarkan penelitian diatas, maka dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar subtema Benda Tunggal dan Campuran melalui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning.

PENGARUH KEBIASAAN MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KELAS V TEMA 8 SUBTEMA 1 Muhammad Rifki; Sandi Budiana; Dita Destiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.952

ABSTRAK Pengaruh Kebiasaan Membaca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman, Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Pakuan Bogor, 2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain dan model kausal. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kebiasaan membaca terhadap kemampuan membaca pemahaman. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V-A dan V-B Sekolah Dasar Negeri Dewi Sartika 2 Bogor Tahun Pelajaran 2022/2023 berjumlah 56 dengan sampel sebanyak 56 responden. Data Penelitian ini diperoleh dengan menggunakan kuesioner skala Likeart untuk variabel kebiasaan membaca dan variabel kemampuan membaca pemahaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kebiasaan membaca terhadap kemampuan membaca pemahaman. Hal ini berdasarkan analisis statistik yang menghasilkan koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,92 yang berati tingkat pengaruh tergolong sangat kuat dan diperoleh thitung sebesar 3,667 lebih besar dari ttabel dengan taraf nyata 0,05 sebesar 2,021 yang berarti signifikan, sedangkan koefisien determinasi sebesar 84%. Hal ini berarti kontribusi variabel Kebiasaan Membaca dalam meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman sebesar 84%, melalui persamaan regresi Y ̂=-54,04+1,3x. Artinya, ada pengaruh yang positif antara Kebiasaan Membaca terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. Kata kunci : Kebiasaan Membaca, Kemampuan Membaca Pemahaman

PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS HOTS DALAM BENTUK QUIZIZZ PADA MATERI TUMBUHAN KELAS IV Shyifa Tri Ananda; Sandi Budiana; Fitri Siti Sundari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1877

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan instrumen tes berbasis HOTS dalam bentuk quizizz materi tumbuhan kelas IV SDN Dewi Sartika 2 serta mengetahui kelayakan instrumen tes berbasis HOTS dalam bentuk quizizz materi tumbuhan kelas IV terhadap proses pembelajaran dan assessment pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini diawali dengan analisis kebutuhan, membuat desain instrumen tes, validasi oleh ahli, merevisi intrumen tes, setelah itu uji instrumen secara terbatas dan evaluasi. hasil penelitian menunjukan bahwa instrumen tes berbasis HOTS sudah memenuhi kriteria dari validasi ahli bahasa sebesar 100% dinyatakan instrumen tes sangat layak digunakan. Validasi materi sebesar 93% dinyatakan instrumen tes sangat layak digunakan. Validasi ahli madia sebesar 100% dikatakan instrumen tes sangat layak digunakan, validasi ahli evaluasi sebesar 94% dikatakan instrumen tes sangat layak digunakan, dilihat dari respon guru sebesar 80% yang dinyatakan instrumen tes layak untuk digunakan, respon peserta didik sebesar 94% dinyatakan instrumen tes sangat layak digunakan dan data tersebut kemudian dihitung dengan menggunakan SPSS data yang diperoleh adalah dalam validitas terdapat 15 soal valid dan 15 tidak valid. Dalam reliabilitas mendapatkan koefisien reliabilitas sebesar 0,679 sehingga didapatkan kategori tinggi, tingkat daya sukar terdapat sukar 1 butir soal, sedang 11 butir soal dan mudah 18 butir soal, daya pembeda terdapat 9 butir soal baik, 8 butir soa diterima, 4 butir soal diperbaiki, dan 9 ditolak. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen sangat layak untuk digunakan oleh peserta didik dan guru kelas IV sekolah dasar.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI OPERASI BILANGAN Umi Nurhasanah; Sandi Budiana; Fitri Anjaswuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1906

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Open Ended terhadap kemampuan memecahkan masalah pada materi operasi bilangan. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT AL Hikmah pada semester satu tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan merupakan eksperimen kuasi desain dua grup. Subjek penelitian ini ialah siswa siswa kelas IV SDIT Al Hikmah dengan jumlah siswa 60 orang. Pengumpulan data yang dilakukan untuk mendapatkan hasil pada kemampuan memecahkan masalah atau N-gain diperoleh dengan menggunakan pretest dan posttest. Peneliti juga melakukan uji normalitas dengan uji liliefors kedua sampel berdistribusi normal karena nilai kedua sampel lebih kecil dari Ltabel. Pada kelompok kelas Open Ended didapat Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,052 ≤ 0,161, dan pada kelompok kelas kontrol didapat Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,063 ≤ 0,161. Kemudian pada uji homogenitas data tersebut bersifat homogen karena lebih kecil dari Ftabel, didapatkan nilai 1,518 ≤ 1,860. Selanjutnya pada uji hipotesis didapatkan thitung sebesar 67,67 lebih besar dari ttabel sebesar 2,001717, menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh model Open Ended terhadap kemampuan memecahkan maslaah matematika materi operasi bilangan pada kelas IV SDIT Al Hikmah. Kata Kunci: Open Ended, Kemampuan Memecahkan Masalah, Matematika, Operasi Bilangan, Peserta didik kelas 4

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN E-FLASHCARD PADA SUBTEMA KEKAYAAN SUMBER ENERGI DI INDONESIA Dita Anistia Wahyu; Sandi Budiana; Yuli Mulyawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3130

ABSTRACT Dita Anistia Wahyu. 037120043. This study aims to develop and determine the feasibility of teaching materials assisted by e-flashcards on the subtheme of the wealth of energy sources in Indonesia in class IV SD Negeri Palalangon. The method in this study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). This research involved one lecturer each of media experts, linguists, and material experts, and involved one teacher. The subjects in this study were fourth grade teachers and fourth grade students at SD Negeri Palalangon, Bogor Regency in the academic year 2023/2024 with a total of 25 students. From the results of the study it can be concluded that teaching materials assisted by e-flashcards are very feasible to use in learning. This is based on the results of validation conducted by validators obtained the final results of validation of media experts by 88%, language experts by 97%, lecturer material experts by 93,4% and teacher material experts by 91,7% which is included in the “Very Feasible” criteria. As well as based on the results of the student response questionnaire which obtained a result of 88% and the teacher who obtained a result of 94%, both of which were classified as “Very Good” criteria applied in learning. Keywords: Teaching Materials, E-Flashcards, Energy Source Wealth ABSTRAK Dita Anistia Wahyu. 037120043. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahuikelayakan bahan ajar berbantuan e-flashcard pada subtema kekayaan sumber energi di Indonesia di kelas IV SD Negeri Palalangon. Metode dalampenelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembanganADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini melibatkanmasing-masing satu orang dosen ahli media, ahlibahasa, dan ahli materi, serta melibatkan satu orang guru. Subyek pada penelitian ini adalah guru kelas IV dan peserta didik kelas IV di SD Negeri PalalangonKabupaten Bogor tahun akademik 2023/2024 denganjumlah 25 peserta didik. Dari hasil penelitian dapatdisimpulkan bahwa bahan ajar berbantuan e-flashcardsangat layak digunakan dalam pembelajaran. Hal ini berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh validator diperoleh hasil akhir validasi ahli media sebesar 88%, ahli bahasa sebesar 97%, ahli materidosen sebesar 93,4% dan ahli materi guru sebesar91,7% termasuk pada kriteria “Sangat Layak”. Serta berdasarkan hasil kuesioner respon peserta didik yang memperoleh hasil sebesar 88% dan guru yang memperoleh hasil sebesar 94%, yang keduanyatergolong kriteria “Sangat Baik” diterapkan dalampembelajaran. Kata Kunci: Bahan Ajar, E-Flashcard, KekayaanSumber Energi

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS 3 Alvionita Moha; Sandi Budiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i3.4200

Based on the study conducted at SDN Layungsari 2, this research investigates the use of learning media to enhance third-grade students' conceptual understanding of Natural and Social Sciences (IPAS). The primary issue identified is the difficulty faced by students in grasping core concepts due to traditional teaching methods that rely heavily on lectures without engaging media. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of various learning media in improving students' comprehension of IPAS concepts. A qualitative approach was employed, utilizing observations, interviews, and document analysis to gather data from both students and teachers. The participants of this study were third-grade students at SDN Layungsari 2. The data was analyzed thematically to identify patterns and insights related to the use of learning media. The findings reveal that the integration of visual and interactive media significantly enhances students' understanding of IPAS concepts. The results also show that students are more engaged and motivated when learning materials are presented through multimedia tools. Additionally, teachers reported that the use of media facilitated better classroom management and more effective communication of complex concepts. In conclusion, the research indicates that the use of appropriate learning media in teaching IPAS can lead to improved educational outcomes for third-grade students.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search