Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) BIOEDUSCIENCE Jurnal Abdi Insani
Risanti Dhaniaputri, Risanti
Universitas Ahmad Dahlan
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pertumbuhan Organ Vegetatif Tomat Merah (Lycopersicum esculentum, L. var commune) dan Tomat Ungu (Lycopersicum esculentum, L. var indigo rose) Sebagai Sumber Belajar Biologi SMA Kelas XII Dhaniaputri, Risanti; Irawati, Hani
BIOEDUSCIENCE Vol 2 No 1 (2018): BIOEDUSCIENCE
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1066.738 KB) | DOI: 10.29405/j.bes/2187-941383

Abstract

Tujuan: Pembelajaran adalah suatu proses dasar pendidikan, dimana kegiatan pembelajaran merupakan suatu interaksi antara guru dan siswa, baik interaksi secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan sumber belajar dan media ajar. Sumber belajar dapat dibedakan menjadi sumber belajar yang telah tersedia, dan sumber belajar yang dikembangkan atau didesain. Salah satu sumber belajar yang dapat dikembangkan yaitu berupa hasil penelitian. Hasil penelitian pengukuran pertumbuhan batang dan daun tumbuhan tomat merah (Lycopersicum esculentum, L. var commune) dan tomat ungu (Lycopersicum esculentum, L. var indigo rose) dapat dipakai sebagai sumber belajar Biologi SMA Kelas XII materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Metode: Sebelum menganalisis hasil penelitian sebagai potensi sumber belajar, terlebih dahulu dilakukan penelitian eksperimen, yaitu menanam tomat merah dan tomat ungu, kemudian dibandingkan pertumbuhan organ vegetatifnya. Untuk dapat dijadikan sebagai sumber belajar, hasil penelitian dianalisis dari segi kejelasan potensi, kejelasan tujuan, sasaran, informasi yang diungkap, pedoman eksplorasi dan perolehan yang diharapkan. Hasil: Pada penelitian pertumbuhan tomat merah dan tomat ungu ditemukan mekanisme proses pertumbuhan yang terjadi pada organ vegetatif batang dan daun, sehingga telah sesuai dengan materi Biologi kelas XII SMA. Kesimpulan: Potensi sumber belajar biologi pada tomat merah dan tomat ungu ditemukan proses pertumbuhan, yaitu terjadinya penambahan massa dan volume sel pada organ vegetatif batang dan daun.
PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI SAINS MELALUI CLAIM-EVIDENCE-REASORNING (CER) BAGI GURU PAUD DI THAILAND DAN INDONESIA Pramudyani, Avanti Vera Risti; Dhaniaputri, Risanti; Praharani, Diah Ayu; Nidaulhaq, Haura; Putri, Azzahra Alya; Rachmawati, Dita Deviana
Jurnal Abdi Insani Vol 12 No 7 (2025): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v12i7.2705

Abstract

Pelatihan penguasaan materi sains dengan pendekatan STEAM dan strategi Claim Evidence Reasoning (CER) merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sains di jenjang PAUD. Akan tetapi kenyataannya masih banyak guru yang memiliki keterbatasan pengetahuan dalam menerapkan STEAM dan CER secara tepat dalam pembelajaran anak usia dini. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru PAUD dalam mengintegrasikan pendekatan STEAM dan CER dalam menyampaikan materi sains. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan secara luring dan daring menggunakan ceramah, diskusi, PBL, dan praktik. Kegiatan pelatihan termin 1 dilakukan pada Jumat – Sabtu, 20 – 21 Desember 2024 dan termin 2 direncanakan pada Hari Jumat - Sabtu, 16 - 17 Mei 2025. Setiap kegiatan dilakukan dengan durasi 400 menit. Seluruh kegiatan PkM dilakukan secara Blended, pada pelatihan termin 1 guru dari sekolah TK Nyai Ahmad datang secara offline dan guru di TK Suan Santi School hadir secara online. Selama kegiatan ini dibantu oleh 3 orang mahasiswa Pendidikan Biologi dan PG PAUD dengan peran sebagai co-trainer dan pemateri. Dalam kegiatan ini, tim pengusul bekerja sama dengan Suan Santi School dalam melakukan koordinasi dan kolaborasi. Luaran kegiatan pengabdian ini adalah peningkatan keberdayaan mitra, yaitu (1) meningkatkan pengetahuan pembelajaran STEAM dengan 3D dan (2) meningkatkan keterampilan mengembangkan media 3D dalam pembelajaran STEAM  (3) publikasi di jurnal nasional sinta 4 di Jurnal Abdiraja (4) artikel di media massa online Pikiran Rakyat, (5) video kegiatan yang diunggah, (6) publikasi di media sosial YouTube, dan (7) Artikel publikasi pada Seminar Nasional PPM UAD (SNiEMAS), (8) naskah AI.
Teaching Strategies in Physics Education: A Systematic Literature Review Diquito, Tomas Jr; Dhaniaputri, Risanti; Acuña, Alliesa R.
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 5 (2025): May
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i5.10681

Abstract

Physics is a complex science discipline that intertwined with other disciplines (e.g. chemistry, life sciences, and mathematics), making it challenging for other learners to learn. To cope, educators developed strategies tailored to the needs of learners and their context. This article conducts a comprehensive systematic literature review of research articles available in Google Scholar that focuses on the concept of innovative strategies in teaching physics. Guided by the PRISMA model, 119 articles were identified, and of these, 31 articles were deemed relevant to the study. The result shows that the most used method in developing teaching strategies in physics is quasi-experimental followed by research and development. Result shows that physics education strategies are the most explored topic followed by physics laboratory innovations. Moreover, the recently published articles can be classified into two themes: non-digital teaching strategy and technology-aided teaching strategy. Outcomes of these developed strategies have shown improved learning among students and the development/enhancement of skills necessary in the 21st century such as problem-solving, analytical thinking, visualization, and social skills. Thus, this shows that the innovation of methodology-oriented new teaching strategies to address challenges in learning physics is crucial for improving conceptual understanding among learners.
Co-Authors Acuña, Alliesa R. Avanti Vera Risti Pramudyani Diquito, Tomas Jr Hani Irawati Nidaulhaq, Haura Praharani, Diah Ayu Putri, Azzahra Alya Rachmawati, Dita Deviana