Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.745
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Of English Language and Education Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Journal of Education and Teaching Learning Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan EDULIA: English Education, Linguistic and Art Journal Journal of Innovation Research and Knowledge EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Restu Arini, Restu
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Journal of Innovation Research and Knowledge

 1 
PENGUATAN SELF-AWARENESS DAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK DAN REMAJA MELALUI PEMBELAJARAN REFLEKTIF Arini, Restu; Indah Susilawati; Valentina Dyah Arum Sari
Journal of Innovation Research and Knowledge Vol. 5 No. 8 (2026): Januari 2026
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesadaran diri (self-awareness) merupakan fondasi penting dalam pengembangan pribadi, sosial, dan emosional remaja. Individu dengan tingkat kesadaran diri yang baik cenderung mampu mengelola emosi, membangun relasi positif, dan mengambil keputusan yang tepat. Namun, di kalangan remaja Indonesia, pengembangan self-awareness masih kurang mendapat perhatian, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mendorong refleksi diri dan pengelolaan emosi secara konstruktif. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan self-awareness dan kecerdasan emosional remaja melalui pendekatan reflective learning di TPA Masjid Fathul Bayan, Yogyakarta. Metode pelaksanaan menggunakan lima pos pembelajaran reflektif, yaitu pengenalan minat, penampilan keterampilan individu, pembuatan konten inspiratif, refleksi pengalaman belajar, dan diskusi tantangan pribadi. Kegiatan diikuti oleh 21 peserta berusia 7–13 tahun selama enam jam dalam format rotasi kelompok. Hasil menunjukkan peningkatan partisipasi aktif dari 68% menjadi 92% serta peningkatan kepercayaan diri, empati, dan kemampuan mengenali emosi diri. Peserta juga menunjukkan kemampuan mendeskripsikan pengalaman (reporting), menanggapi secara emosional (responding), mengaitkan pengalaman dengan nilai (relating), menalar secara logis (reasoning), dan merencanakan perbaikan diri (reconstructing). Temuan ini menunjukkan bahwa reflective learning efektif diterapkan di lingkungan pendidikan nonformal untuk menumbuhkan kesadaran diri dan kecerdasan emosional remaja.
Co-Authors Binawan, Heribertus Desfika Beti Utami, Desfika Beti Harahap, Muhammad Fadhly Pratama Indah Susilawati Marliyansah, Leni Melawati, Randi Noor Aeni, Noor Nurohmawati, Mei PRADIPTA, STEFANUS BINTANG Setiawan, Bondan Shinta Windyaningrum, Shinta Symphony, Anandia Valentina Dyah Arum Sari Yohanes Eko Rubiyanto, Yohanes Eko