Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Tarbiyah Jurnal Ilmiah Bisnis, Manajemen, dan Akuntansi
mahmud Junianto
Politeknik Negeri Sriwijaya
Religion Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Student Engagement: Peran Motivasi, Dukungan Guru, Dan Teman Sebaya mahmud Junianto; Nurul Hidayah
Jurnal Ilmu Tarbiyah Vol 2 No 1 (2023): Jurnal Ilmu Tarbiyah
Publisher : STIT TANGGAMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menguji pengaruh dukungan guru dan dukungan teman sebaya terhadap keterikatan siswa dengan motivasi berprestasi sebagai variabel mediator. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswa MAN 1 Lampung Timur kelas 11 dan 12 sejumlah 558 siswa. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik proportional sampling. Pengumpulan data pada dilakukan menggunakan skala yang disusun peneliti menggunakan model semantik diferensial. Teknik analisis data menggunakan Structural Equation Model (SEM) dengan bantuan software SmartPLS V.3.2.9. Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi berprestasi memediasi pengaruh dukungan teman sebaya terhadap keterikatan siswa dengan p-value 0,042 dan original sampel 0,239. Motivasi berprestasi tidak memediasi pengaruh dukungan guru terhadap keterikatan siswa dengan p-value 0,210 dan t-test 1,256. Motivasi berprestasi memiliki pengaruh langsung terhadap keterikatan siswa dengan p-value 0,000 dan original sampel 0,717. Dukungan guru tidak memiliki pengaruh langsung terhadap keterikatan siswa dengan p-value 0,128 dan t-test 1,525. Dukungan teman sebaya tidak memiliki pengaruh langsung terhadap keterikatan siswa dengan p-value 0,158 dan t-test 1,414. Dukungan teman sebaya memiliki pengaruh langsung terhadap motivasi berprestasi dengan p-value 0,029 dan Original Sample 0,334. Dukungan guru tidak memiliki hubungan langsung terhadap motivasi berprestasi dengan p-value 0,221 dan t-test 1,226
Pengembangan dan Validasi Skala Cognitive Dissonance: Confirmatory Factor Analysis dan Composite Reliability Mahmud Junianto; Yoga Aji Nugraha; Dika Setiagraha; Anddrean Yoga Pratama Duri; Kaisar Az Zaky; Ayu Zela Destriana Zendrato
Jibaku: Jurnal Ilmiah Bisnis, Manajemen dan Akuntansi Vol. 6 No. 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Ngudi Waluyo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35473/jibaku.v6i2.5147

Abstract

This study aims to develop and validate a cognitive dissonance measurement tool in preschool tutoring institutions. The study population consisted of parents of children attending tutoring institutions in Palembang City, Indonesia. The study sample consisted of 71 parents selected using a simple random sampling technique. The development of the cognitive dissonance scale refers to Festinger's theory which consists of three dimensions, namely concern for agreement, purchasing discretion, and emotional. The data analysis process was carried out using the 2nd Confirmatory Factor Analysis (2nd CFA) approach with the help of the Smart-PLS application version 4.1.1.8 to test the validity and reliability of the measuring instrument. The results showed that there were 9 items declared valid with a Composite Reliability value of 0.863 and an Average Variance Extracted (AVE) of 0.709. Based on these results, the developed measuring instrument was declared valid and reliable in measuring cognitive dissonance in tutoring institutions. Practically, this measuring instrument is expected to help educational institutions in improving service quality, customer satisfaction, and customer loyalty. Meanwhile, theoretically, this measuring instrument is expected to be used in research that discusses cognitive dissonance.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta memvalidasi alat ukur cognitive dissonance pada konteks lembaga bimbingan belajar pre-school. Populasi penelitian terdiri dari orang tua anak yang mengikuti lembaga bimbingan belajar di Kota Palembang, Indonesia. Sampel penelitian berjumlah 71 orang tua yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengembangan skala cognitive dissonance mengacu pada teori Festinger yang terdiri dari tiga dimensi, yaitu concern over deal, wisdom of purchase, dan emotional. Proses analisis data dilakukan menggunakan pendekatan 2nd Confirmatory Factor Analysis (2nd CFA) dengan bantuan aplikasi Smart-PLS versi 4.1.1.8 untuk menguji validitas dan reliabilitas alat ukur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 9 item yang dinyatakan valid dengan nilai composite reliability sebesar 0.863 dan Average Variance Extracted (AVE) sebesar 0.709. Berdasarkan hasil tersebut, alat ukur yang dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel dalam mengukur cognitive dissonance pada lembaga bimbingan belajar. Secara praktis alat ukur ini diharapkan dapat membantu lembaga pendidikan dalam meningkatkan kualitas layanan, kepuasan konsumen, serta loyalitas pelanggan. Sedangkan secara teoritis, alat ukur ini diharapkan dapat digunakan dalam penelitian yang membahas tentang cognitive dissonance.
Co-Authors Anddrean Yoga Pratama Duri Ayu Zela Destriana Zendrato Baehaqi Dika Setiagraha Kaisar Az Zaky Yoga Aji Nugraha