Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami) APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Reflection Journal
Zaiful Ulum, Zaiful
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Reflection Journal

 1 
Peningkatan Kemampuan Self-regulation Mahasiswa melalui Implementasi FLip Learning Berbantuan ChatGPT Zainuddin, Zainuddin; Ulum, Zaiful; Wijayanti, Rica
Reflection Journal Vol. 5 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/vj7e9383

Abstract

Kemampuan self-regulation merupakan kemampuan yang penting dalam pembelajaran abad ke-21, tetapi kemampuan self-regulation mahasiswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas integrasi ChatGPT dalam implementasi pendekatan Flip Learning (FL) untuk melatihkan kemampuan self-regulation mahasiswa. Penelitian ini dilakukan di STKIP PGRI Bangkalan Indonesia. Metode yang digunakan kuantitatif dengan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain penelitian  menggunakan one group pretest posttest design pada kelompok tunggal dengan kelas replikasi tanpa menggunakan kelas kontrol. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Semester Ganjil Tahun Akademik 2025/2026 kelas A dan kelas B masing-masing kelas 16 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ChatGPT dalam implementasi pendekatan FL  efektif melatihkan kemampuan self-regulation mahasiswa. Hasil uji N Gain menunjukkan bahwa KBK mahasiswa meningkat pada kedua kelas dengan rata-rata N Gain kelas A sebesar 0,42 dan kelas B sebesar 0,57 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi atau Asymp. Sig. (2-tailed) 0,22 > 0,05, sehingga Ho diterima, yang menunjukkan kemampuan self-regulation mahasiswa meningkat signifikan secara statistik pada taraf signifikansi 5% setelah integrasi ChatGPT dalam implementasi pendekatan FL  dengan rata-rata N Gain minimal pada kategori sedang dan tidak ada berbeda pada dua kelas. Integrasi ChatGPT dalam pembelajaran FL merupakan inovasi dalam pembelajaran abad ke-21. Temuan ini memperkuat pendekatan FL berbasis Artificial Intelligence dan berkontribusi bagi dosen merancang pembelajaran mandiri.  
Co-Authors Diah Anggraini, Diah Moh Affaf, Moh Rica Wijayanti, Rica Zainuddin, Zainuddin