Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Journal of Innovative and Creativity
Bastiana Bastiana
Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Pemahaman tentang Anak Berkebutuhan Khusus kepada Masyarakat melalui Sosialisasi dan Pelatihan Bahasa Isyarat agar Mewujudkan Pendidikan yang Inklusif Sri Abdiningsih Masithah; Nuraidah Nuraidah; Hasnawati Hasnawati; Nuranita Nuranita; Dewi Arya Lestari; Sindi Nursal; Bastiana Bastiana
Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia Vol 3 No 4 (2023): JAMSI - Juli 2023
Publisher : CV Firmos

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54082/jamsi.820

Abstract

Kegiatan Sosialisasi dan pelatihan bahasa isyarat merupakan awal dari perubahan paradigma masyarakat terkait anak berkebutuhan khusus dan cara memahami dan menangani secara langsung anak berkebutuhan khusus yang merupakan bagian dari masyarakat agar mewujudkan pendidikan yang inklusif. Pelatihan dilaksanakan secara daring via zoom meetings. Metode yang digunakan yakni diskusi terarah, workshop dan pelatihan dalam penggunaan Bahasa Isyarat selama 37JP atau dua hari pelaksanaan kegiatan. Tujuan kegiatan sosialisasi anak berkebutuhan khusus agar masyarakat secara umum dapat lebih mengenal dan memahami anak berkebutuhan khusus mulai dari mengenal karakteristiknya, penyebab terjadi dan pencegahannya serta layanan yang harus diberikan untuk menunjang kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Pelatihan bahasa isyarat juga bertujuan agar memudahkan masyarakat berkomunikasi dan berinteraksi dengan Teman Tuli. Proses kegiatan berlangsung sesuai rencana dan hasil kegiatan sesuai target. Peserta terlibat dan berpartisipasi aktif pada saat penyajian materi mengenai anak berkebutuhan khusus, keterlibatan dalam diskusi tanya jawab dan praktek berinteraksi dan berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat secara langsung bersama peserta yang lain. Hasil pratest dan post-test pelatihan yang menunjukkan kemajuan pengetahuan dan keterampilan peserta dari pengetahuan awal hingga akhir setelah mengikuti kegiatan diwujudkan dengan hasil skor rata-rata peserta meningkat sebanyak 94% terhadap pengetahuan tentang anak berkebutuhan khusus dan praktek bahasa isyarat sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan memiliki pengaruh dalam meningkatkan pemahaman tentang anak berkebutuhan khusus dalam mewujudkan pendidikan yang inklusif.
The The Role of Interactive Video in Supporting Adaptive Learning for Children with Special Needs Junaeda Junaeda; Nurwidia Ningsih; Dewi Arya Lestari; Bastiana Bastiana; Faisal Faisal
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v6i1.5676

Abstract

Video interaktif berperan penting dalam mendukung pembelajaran adaptif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dengan menyediakan media yang inklusif dan fleksibel yang dapat disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan individu siswa, termasuk mereka yang memiliki disabilitas ganda seperti autisme dan keterlambatan bicara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan video interaktif sebagai media pembelajaran adaptif yang efektif dalam meningkatkan motivasi, fokus, dan hasil belajar siswa di kelas inklusif. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui analisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan mengenai pemanfaatan media interaktif dalam pembelajaran di sekolah inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video interaktif mendorong pembelajaran multisensori melalui kombinasi visual, audio, teks, dan animasi yang memungkinkan siswa memahami materi secara bertahap sesuai kecepatan belajar mereka sendiri. Fitur-fitur interaktif seperti kuis singkat, pengulangan materi, dan navigasi mandiri telah terbukti meningkatkan keterlibatan dan kemandirian dalam belajar. Selain itu, video interaktif membantu mengembangkan keterampilan berbahasa reseptif dan ekspresif bagi siswa dengan gangguan bicara melalui stimulasi visual konkret dan latihan berulang. Bagi guru, media ini memfasilitasi diferensiasi pembelajaran dalam satu materi dan mendukung penilaian formatif secara langsung (real-time). Dengan demikian, video interaktif dapat digunakan sebagai media strategis untuk mewujudkan pembelajaran adaptif dan inklusif yang efektif di sekolah. Kata kunci: video interaktif, pembelajaran adaptif, pendidikan inklusif, anak-anak berkebutuhan khusus.
Co-Authors Achmad Noerkhaerin Putra Dewi Arya Lestari Faisal Faisal Junaeda Junaeda Nuraidah Nuraidah Nuranita Nuranita Nurwidia Ningsih Sindi Nursal Sri Abdiningsih Masithah