Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Dharma Laksana ANTHOR: Education and Learning Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Innovative and Creativity
Faisal Faisal
Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pembuatan Posko Desa Aman Covid-19 (Adaptasi Kebiasaan Baru) di Desa Kalimporo, Kecamatan Bangkala, Kabupaten Jeneponto Herman H.; Muh Arifai; Wahyuni M. Ilyas; Faisal Faisal; Sudiarti Dewi Kurra
Jurnal Pengabdian Dharma Laksana Vol 5, No 2 (2023): JPDL (Jurnal Pengabdian Dharma Laksana)
Publisher : LPPM Universitas Pamulang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32493/j.pdl.v5i2.28166

Abstract

Infeksi corona virus merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus corona dan menimbulkan gejala utama berupa gangguan pernapasan. Penyakit ini menjadi sorotan karena kemunculannya di akhir taun 2019 pertama kali di wuhan, china. Penyebab corona virus merupakan virus single stranded RNA yang berasal dari kelompok corona viridae. Dinamakan corona virus karena permukaannya yang berbentuk seperti mahkota. Virus lain yang termasuk dalam kelompok yang serupa adalah virus yang menyebabkan Middle East Respiratory Syndrome (MERS-Cov) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS-Cov) beberapa tahun silam. Namun virus corona wuhan ini merupakan virus baru yang belum pernah teridentifikasi pada manusia sebelumnya. Karena itu, virus ini juga disebut sebagai 2019 Novel Corona Virus atau Covid-19. Salah satu hal yang dapat mencegah penyebaran Virus Covid-19 ini adalah dengan melakukan penanganan Virus Covid-19. Sebagai upaya penanganan Covid-19 di tingkat mikro Satuan Tugas (Satgas) Covid-19 melalui Surat Edaran nomor 9 tahun 2021 memaparkan tentang langkah dan unsur pembentukan Posko Covid-19 Desa/Kelurahan. Posko Covid-19 Desa/Kelurahan sendiri adalah tempat dan perangkat pelaksana sebagai pusat perencanaan, koordinasi, pengendalian dan evaluasi kegiatan penanganan Covid-19 di suatu wilayah desa/kelurahan melalui fungsi pencegahan, fungsi penanganan, fungsi pembinaan, dan fungsi pendukung. Pembentukan Posko Covid-19 di Desa Kalimporo dilakukan berdasarkan inisiatif kepala desa Kalimporo. Maka dari itu, kami dari mahasiswa KKN PPL-Reguler Angkatan XXII Universitas Negeri Makassar, turut membantu dalam pembuatan posko penanganan Covid-19 di Desa Kalimporo Kecamatan Bangkala Kabupaten Jeneponto.
The The Role of Interactive Video in Supporting Adaptive Learning for Children with Special Needs Junaeda Junaeda; Nurwidia Ningsih; Dewi Arya Lestari; Bastiana Bastiana; Faisal Faisal
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v6i1.5676

Abstract

Video interaktif berperan penting dalam mendukung pembelajaran adaptif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dengan menyediakan media yang inklusif dan fleksibel yang dapat disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan individu siswa, termasuk mereka yang memiliki disabilitas ganda seperti autisme dan keterlambatan bicara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan video interaktif sebagai media pembelajaran adaptif yang efektif dalam meningkatkan motivasi, fokus, dan hasil belajar siswa di kelas inklusif. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui analisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan mengenai pemanfaatan media interaktif dalam pembelajaran di sekolah inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video interaktif mendorong pembelajaran multisensori melalui kombinasi visual, audio, teks, dan animasi yang memungkinkan siswa memahami materi secara bertahap sesuai kecepatan belajar mereka sendiri. Fitur-fitur interaktif seperti kuis singkat, pengulangan materi, dan navigasi mandiri telah terbukti meningkatkan keterlibatan dan kemandirian dalam belajar. Selain itu, video interaktif membantu mengembangkan keterampilan berbahasa reseptif dan ekspresif bagi siswa dengan gangguan bicara melalui stimulasi visual konkret dan latihan berulang. Bagi guru, media ini memfasilitasi diferensiasi pembelajaran dalam satu materi dan mendukung penilaian formatif secara langsung (real-time). Dengan demikian, video interaktif dapat digunakan sebagai media strategis untuk mewujudkan pembelajaran adaptif dan inklusif yang efektif di sekolah. Kata kunci: video interaktif, pembelajaran adaptif, pendidikan inklusif, anak-anak berkebutuhan khusus.
Pelatihan Dramatic Reading untuk Peningkatan Kualitas Role Playing Siswa SMA Negeri 3 Takalar Asis Nojeng; Faisal Faisal; Asri Ismail; Abdul Haliq; Edi Suhardi Rahman
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdimas)
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/abdimas.v4i1.12688

Abstract

This community service program aimed to improve students’ role-playing quality through dramatic reading training at SMA Negeri 3 Takalar. The program was initiated in response to the school’s need to develop more active, expressive, and practice-based language and literature learning. The main problems faced by the partner school included students’ low self-confidence in performing in front of the class, limited ability to read texts expressively, insufficient understanding of characters in texts, and the need to strengthen teachers’ creative teaching strategies. The program was implemented through several stages, namely preparation, development of training materials, implementation of dramatic reading training, mentoring of role-playing practice, video documentation, evaluation, and reflection. The results showed that dramatic reading training improved students’ ability to read texts with better intonation, articulation, expression, and appreciation. Students also demonstrated increased confidence in performing, improved understanding of characters, and better collaboration in groups. For teachers, this program provided an alternative strategy for teaching language and literature in a more communicative, creative, and engaging way. In addition, the program produced several outputs, including training materials, dramatic reading practices, instructional video documentation, and a community service scientific article. Therefore, dramatic reading training can be considered an effective learning strategy to improve the quality of role playing, language skills, self-confidence, and students’ literary appreciation at school.
Profil Kebijakan Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia Atika Auliyah B. Hasan; Nur Hidayah Abbas; Dewi Arya Lestari; Muh. Andi Akbar; Abd. Hadis; Faisal Faisal
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.433

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang memberikan kesempatan yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk belajar bersama dalam satu lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil kebijakan implementasi pendidikan inklusif di Indonesia, khususnya dalam konteks penerapan teknologi digital sebagai media pendukung pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari dokumen kebijakan, jurnal ilmiah, serta laporan implementasi pendidikan inklusif di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia telah memiliki landasan hukum yang kuat, namun implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, kurangnya pelatihan guru, serta minimnya akses terhadap teknologi yang ramah disabilitas. Penggunaan aplikasi digital berbasis inklusi dapat menjadi solusi strategi dalam meningkatkan aksesibilitas pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus, khususnya tunarungu. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa diperlukan sinergi antara kebijakan, pengembangan teknologi, dan peningkatan kompetensi guru untuk mewujudkan pendidikan inklusif yang optimal di Indonesia.
Overview of the Implementation of Special Education Professional Development Policy in Indonesia Darma Kadir; Nurwidia Ningsih; Junaeda Junaeda; Abd. Hadis; Faisal Faisal
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.434

Abstract

This study aims to examine the professional development policy for special education teachers in Indonesia and analyze its implementation, challenges, and implications in supporting inclusive education. The study employed a qualitative approach with a literature review method through analysis of policy documents, scientific journals, and research reports for the 2016–2025 period. Data were analyzed qualitatively through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and strengthened with thematic analysis. Data validity was maintained through source triangulation. The study results indicate that the professional development policy for special education teachers has been directed through strategic programs, such as Teacher Professional Education (PPG), Continuing Professional Development (PKB), and the Merdeka Mengajar digital platform. Conceptually, this policy aligns with contemporary professional development approaches, inclusive pedagogy, adaptive expertise, and equity-oriented policy. However, its implementation has not been optimal due to gaps between policy and practice in the field, such as low relevance of training materials, the dominance of theoretical approaches, limited access in remote areas, low technological literacy, and high administrative burdens on teachers. This study highlights the importance of contextual, collaborative, and sustainable professional development based on teachers’ real needs. Strengthening institutional collaboration, integrating technology, and simplifying administrative systems are recommended to improve the quality of special education services in Indonesia.
Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Kabupaten Gowa Darma Kadir; Nurwidia Ningsih; Junaeda Junaeda; Abd. Hadis; Faisal Faisal
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.489

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji kebijakan pengembangan profesi pendidikan khusus di Pendidikan inklusi merupakan bentuk layanan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), untuk memperoleh pendidikan yang setara di sekolah reguler. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kebijakan pendidikan inklusi di Kabupaten Gowa dari aspek regulasi, pelaksanaan di sekolah, sumber daya, serta tantangan yang dihadapi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan instrumen angket yang diberikan kepada dinas pendidikan, kepala sekolah, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusi di Kabupaten Gowa telah berjalan melalui penyusunan kebijakan, program sekolah inklusi, pelatihan guru, serta dukungan pembelajaran adaptif. Implementasi tersebut tampak pada sekolah penyelenggara inklusi seperti SD Negeri Paccinongang Unggulan, SD Inpres Sero, dan Sekolah Alam Insan Kamil yang telah menerapkan pembelajaran diferensiasi, asesmen awal, media pembelajaran adaptif, serta evaluasi pembelajaran yang fleksibel. Namun, implementasi tersebut belum optimal karena masih terdapat keterbatasan guru pendamping khusus (GPK), fasilitas ramah disabilitas, pelatihan berkelanjutan, serta pemahaman guru mengenai pembelajaran inklusif. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kebijakan daerah, peningkatan kompetensi tenaga pendidik, dan dukungan sarana prasarana agar pendidikan inklusi dapat terlaksana secara efektif dan merata.
Co-Authors Abd. Hadis Abdul Haliq Asis Nojeng Asri Ismail Atika Auliyah B. Hasan Bastiana Bastiana Darma Kadir Dewi Arya Lestari Edi Suhardi Rahman Herman H. Junaeda Junaeda Muh Arifai Muh. Andi Akbar Nur Hidayah Abbas Nurwidia Ningsih Sudiarti Dewi Kurra Wahyuni M. Ilyas