Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.452
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dakwah dan Komunikasi AJIS : Academic Journal of Islamic Studies Jurnal Literasiologi Edification Journal : Pendidikan Agama Islam Muaddib: Islamic Education Journal Jurnal Dakwah dan Komunikasi International Journal of Education Research and Development MUMTAZ: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Bakti Komalasari
Institut Agama Islam Negeri Curup
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESETA DIDIK DI SMP IT RABBI RADHIYYAH REJANG LEBONG Komalasari, Bakti; Habibullah, Abdul Rahman; Handayani, Ayu Sri; Wulandari, Ayu
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 1 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i1.741

Abstract

Dalam dunia pendidikan yang memegang kunci dalam pembangkitan dan pengembangan daya kreativitas anak itu adalah seorang guru. Seorang guru yang ingin membangkitkan kreativitas pada anak-anak didiknya, harus lebih dahulu berupaya supaya ia sendiri kreatif. Latar belakang penelitian ini adalah sulitnya meningkatkan minat belajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru dalam meningkatkan minat belajar pada anak SMP IT Rabbi Rahiyyah Rejang Lebong dan untuk mengetahui kesulitan guru dalam meningkatkan minat belajar pada anak SMP IT Rabbi Rahiyyah Rejang Lebong.Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif, teknik analisis data yang digunakan ialah menggunakan ada tiga langkah yaitu reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan data. dan subjek penelitian ini Guru pendidikan agama islam. Sumber data primer penulis dari hasil wawancara dengan guru pendidikan agama islam kellas VII, sedangkan data skunder penulis dari hasil dokumentasidokumentasi dari pihak sekolah. Teknik pengumpulan data peneliti menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi.Berdasarkan hasil penelitian ini di lapangan menunjukan bahwa, 1) kesulitan fasilitas dari sekolah. 2) Kreativitas guru dalam meningkatkan minat belajar dengan keterbatasan sarana dan prasarana di SMP IT Rabbi Rahiyyah Rejang Lebong berbeda-beda.
Implementasi Metode Jibril dalam Menghafal Al-Qur’an Para Santri Umami Ningsih, Inggit; Komalasari, Bakti; Nurtika, Asma; Sari, Sugita; Saputri, Riski
Bahasa Indonesia, Bahasa English Vol 6 No 1 (2023): Muaddib: Islamic Education Journal
Publisher : Program Magister Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/muaddib.v6i1.18973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Jibril dalam proses menghafal Al-Qur'an oleh para santri di Pondok Pesantren Tahfiz Al-Kautsar Curup serta kelebihan dan kekurangan dari penerapan metode tersebut. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan di Pondok Pesantren Tahfiz Al-Kautsar Curup. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk menyajikan hasil temuan dengan jelas dan mendalam serta menghasilkan kesimpulan yang solid terkait dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang implementasi metode Jibril dalam penghafalan Al-Qur'an oleh para santri di Pondok Pesantren Tahfiz Al-Kautsar Curup, serta memberikan wawasan yang berharga bagi pengembangan metode pembelajaran Al-Qur'an di lembaga serupa di masa depan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Metode Jibril yang diterapkan di Pondok Pesantren Tahfizh Qur’an Al-Kautsar Curup melibatkan langkah-langkah terstruktur, termasuk pembacaan ayat oleh guru, peniruan oleh santri, dan penilaian terhadap kemampuan bacaan. Ini membentuk dasar yang kuat untuk pembelajaran Al-Qur'an yang efektif. Meskipun demikian, penilaian dan pemantauan terus-menerus diperlukan untuk memastikan setiap santri menguasai hafalan dengan baik. Selain itu, jadwal terstruktur lima kali sehari yang diterapkan Pondok Pesantren Tahfizh Qur’an Al-Kautsar Curup juga mampu meningkatkan kedisiplinan belajar. (2) Metode Jibril di Pondok Pesantren Tahfizh Qur’an Al-Kautsar Curup memiliki kelebihan dalam pembelajaran Al-Qur'an, seperti adanya audio murattal yang memfasilitasi pemahaman dan motivasi yang diberikan oleh guru. Namun,terdapat kekurangan juga seperti kesulitan siswa dalam menangkap bacaan guru, variasi latar belakang kemampuan, dan kendala waktu memengaruhi efektivitas pembelajaran.
Methods of Islamic Religious Education Teachers in Instruding Student Discipline Attitude Yanuarti, Eka; Amelia Lestari, Reka Amelia Lestari; Komalasari, Bakti
International Journal of Education Research and Development Vol. 3 No. 1 (2023): March
Publisher : Yayasan Corolla Education Centre

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52760/ijerd.v3i1.38

Abstract

This research is motivated by instilling student discipline through the PAI teacher method at SMA Negeri 3 Lebong. The problem that often occurs is that there are still many students who are less disciplined in going to school. The aims of this study were: (1) To find out the methods of PAI teachers in instilling discipline in students at SMA Negeri 3 Lebong. (2) To find out what are the inhibiting factors and supporting factors for PAI teachers in instilling discipline in students at SMA Negeri 3 Lebong. This research is field research (Field Research) that is descriptive and qualitative in nature. The subjects of this study were Islamic Religious Education Teachers at SMA Negeri 3 Lebong, and students at SMA Negeri 3 Lebong. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Then the data analysis technique uses triangulation of sources and techniques (methods).
Needs Analysis of Professional Competence of Islamic Religious Education and Character Education Teachers in Implementing Merdeka Curriculum Bakti Komalasari
MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 5 No. 3 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam (IAI) Ibrahimy Genteng Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69552/mumtaz.v5i3.3620

Abstract

The implementation of the Merdeka Curriculum in Indonesia’s Sekolah Penggerak (Driving Schools) necessitates a significant paradigm shift, demanding dynamic professional competence from Islamic Religious Education (PAI) teachers. This study aims to critically analyze the curriculum implementation process and explicitly identify the specific professional competence gaps PAI teachers face in realizing the Pancasila Student Profile. Employing a qualitative case study approach at SDN 02 and SDN 17 Rejang Lebong, comprehensive data were collected through classroom observation, document analysis, and in-depth interviews with school principals and PAI teachers. The results highlight three pivotal findings. First, while the schools successfully completed the mandatory five-stage intervention, the density and rapid delivery of online instructional materials resulted in a fragmented understanding of the curriculum's philosophical core among teachers. Second, although teachers have initiated diagnostic assessments and the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), they encounter significant technical challenges in designing differentiated instruction and independently creating adaptive teaching modules that suit diverse student needs. Third, the study identifies a crucial, often overlooked need for specific professional development focused not only on digital literacy but also on psychological competence for character building and student-centered pedagogical strategies. The study concludes that standard, one-size-fits-all training is insufficient. Instead, sustainable, mentor-based coaching that integrates technological proficiency with psychological insights is essential to effectively bridge the gap between national policy expectations and the practical reality of classroom instruction.
Co-Authors Adinda Tessa Naumi Adinda Tessa Naumi Adinda Tessa Naumi Adinda Tessa Naumi, Adinda Tessa Amelia Lestari, Reka Amelia Lestari Arsil Arsil Ayu Wulandari Eka Apriyani Eka Yanuarti, Eka Habibullah, Abdul Rahman Handayani, Ayu Sri Indrawari, Karliana Muhammad Kristiawan Nuraliyah Nuraliyah, Nuraliyah Nurtika, Asma Saputri, Riski Sari, Sugita Semarni Sumai Semarni Sumai, Semarni Umami Ningsih, Inggit Yuyun Yumiarty