Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

PENDAPAT SISWA TENTANG PENGGUNAAN LUDO WORD GAME (LWG) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 MANADO Aureal Wuwungan; Sandra Rakian; Indria Mawitjere
KOMPETENSI Vol. 3 No. 7 (2023): KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/kompetensi.v3i7.6296

Abstract

Memilih media dan metode yang tepat dalam proses pembelajaran adalah sebuah aspek penting untuk menunjang proses pembelajaran yang optimal. Ludo Word Game (LWG) adalah salah satu metode belajar berbasis permainan yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran, termasuk pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini disusun untuk mendeskripsikan pendapat siswa tentang pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan Ludo Word Game (LWG). Penelitian ini dilaksanakan selama semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 di SMA Negeri 1 Manado. 34 siswa dari kelas XI Bahasa di SMA Negeri 1 Manado adalah sumber data dalam penelitian ini. Peneliti melakukan pengumpulan data dengan menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD). Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif berdasarkan hasil FGD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Ludo Word Game (LWG) dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang dapat membuat siswa tertarik dan menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran. Metode tersebut juga bisa menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan bagi siswa. Karena metode ini adalah metode berbasis permainan, siswa juga diajarkan untuk membangun kerja sama dengan siswa lainnya, kekompakkan dan motivasi siswa. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa metode ini masih belum efektif untuk seluruh siswa, karena masih ada siswa yang merasa bahwa metode lain, seperti menonton film, lebih efektif. Namun, sebagian besar siswa berpendapat bahwa Ludo Word Game (LWG) dapat membantu mereka untuk mempelajari kosakata dengan lebih mudah.
Integrasi Media YouTube dalam Project-Based Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Tata Bahasa Jepang Tematik Hendro Sumual; Indria Mawitjere; Sandra Rakian; Firando S. Kindangen
Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Vol. 6 No. 1 (2026): EduTIK : Februari 2026
Publisher : Jurusan PTIK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengintegrasian YouTube sebagai media pembelajaran dalam Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk meningkatkan penguasaan tata bahasa Jepang tematik siswa. Berdasarkan eksperimen yang dilakukan dengan mahasiswa semester tiga, temuan menunjukkan bahwa penggabungan YouTube ke dalam PjBL melalui pembuatan proyek video bahasa Jepang, secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang tata bahasa Jepang tematik, dengan skor rata-rata 80,15385. Sementara itu, kelas kontrol yang tidak menggunakan YouTube sebagai media pendukung memperoleh skor rata-rata 80,15385. Penggunaan YouTube ditemukan dapat mengoptimalkan implementasi PjBL, sehingga meningkatkan hasil belajar siswa, tidak hanya dalam tata bahasa tetapi juga dalam keterampilan mendengarkan dan berbicara. Secara keseluruhan, hasil menunjukkan bahwa pengintegrasian YouTube ke dalam PjBL Jepang tematik efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Jepang siswa.