Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Kompetensi: Jurnal Bahasa Dan Seni Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Indria Mawitjere
Universitas Negeri Manado
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Peningkatan Penguasaan Kanou Hyougen Melalui Media Video Animasi Indria Mawitjere
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (195.057 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.7584004

Abstract

One form of changing Japanese verbs that is often difficult for students to understand is the kanou no hyougen (kanou doushi) form. Presenting material in a conventional way is not optimal in increasing student competence in mastering verb conjugations, especially when taught in distance learning. Students who are less motivated to learn make this material even more difficult to understand. Therefore, there is a need for interesting and innovative learning media to help students learn. Animated video media is one of the interesting media and is considered capable of presenting material in a systematic and clear manner. This prompted the writer to research on Improving Kanou Hyougen Mastery Through Video Animation Media. This research is a pre-experimental study with a one group pretest-posttest design. From this study, it was found that the use of animation media was effective in increasing students' mastery of kanou no hyougen material, thus this media was recommended for use in this study.
PENDAPAT SISWA TENTANG PENGGUNAAN LUDO WORD GAME (LWG) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 MANADO Aureal Wuwungan; Sandra Rakian; Indria Mawitjere
KOMPETENSI Vol. 3 No. 7 (2023): KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/kompetensi.v3i7.6296

Abstract

Memilih media dan metode yang tepat dalam proses pembelajaran adalah sebuah aspek penting untuk menunjang proses pembelajaran yang optimal. Ludo Word Game (LWG) adalah salah satu metode belajar berbasis permainan yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran, termasuk pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini disusun untuk mendeskripsikan pendapat siswa tentang pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan Ludo Word Game (LWG). Penelitian ini dilaksanakan selama semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 di SMA Negeri 1 Manado. 34 siswa dari kelas XI Bahasa di SMA Negeri 1 Manado adalah sumber data dalam penelitian ini. Peneliti melakukan pengumpulan data dengan menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD). Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif berdasarkan hasil FGD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Ludo Word Game (LWG) dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang dapat membuat siswa tertarik dan menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran. Metode tersebut juga bisa menciptakan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan bagi siswa. Karena metode ini adalah metode berbasis permainan, siswa juga diajarkan untuk membangun kerja sama dengan siswa lainnya, kekompakkan dan motivasi siswa. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa metode ini masih belum efektif untuk seluruh siswa, karena masih ada siswa yang merasa bahwa metode lain, seperti menonton film, lebih efektif. Namun, sebagian besar siswa berpendapat bahwa Ludo Word Game (LWG) dapat membantu mereka untuk mempelajari kosakata dengan lebih mudah.
Efektivitas Media Visual berbasis Teknik Visible Thinking Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dan Kemampuan Menulis Dalam Bahasa Jepang mawitjere, indria
KIRYOKU Vol 8, No 2 (2024): Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan
Publisher : Vocational College of Diponegoro University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14710/kiryoku.v8i2.557-565

Abstract

 This study aims to examine the effectiveness of visual media based on Visible Thinking techniques in improving Japanese speaking and writing skills. Through experiments with third semester students, it was found that the use of visual media combined with Visible Thinking techniques significantly improved their speaking and writing with an average score of 79.58333, while the control class that did not use Visible Thinking-based visual media received an average score of 73.0833. The results showed that the use of visual media based on Visible Thinking technique significantly improved students' speaking and writing skills in Japanese compared to conventional learning methods. Students who used this media showed improvement in the ability to construct more complex sentences, coherence of ideas, and confidence in speaking. The findings indicate that the integration of Visible Thinking technique in Japanese language learning can be an effective strategy to improve students' competence in language skills.
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN INDONESIA DALAM PERSPEKTIF MIKE BOTTERY: RELEVANSI KEPEMIMPINAN EKOLOGI DAN PENDALAMAN KAJIAN JURNAL INTERNASIONAL BEREPUTASI Mozes M. Wullur; Indria Mawitjere; Marius Yoseph Lahea; Stelly V. Manawan; Peggy Veronica Togas; Viverdy Fery Coldy Memah
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i3.2678

Abstract

This article examines the realities and challenges of educational leadership in Indonesia through the lens of Mike Bottery’s concept of Ecological Leadership (2004), using a critical literature review approach based on reputable international journals. The findings indicate that global neoliberal pressures—manifested through performativity, rigid standardization, and a culture of distrust—have significantly influenced school leadership practices in Indonesia. These findings support Bottery’s arguments regarding the reduction of educational goals to economic instruments, the erosion of teacher professionalism, and the risks of a one-size-fits-all approach in diverse educational contexts. Therefore, the transformation toward ecological leadership is an urgent necessity, particularly in the implementation of the Merdeka Belajar policy, emphasizing ecological-political awareness, reflective accountability, and the empowerment of local communities as the foundations of adaptive, ethical, and equitable leadership.
Integrasi Media YouTube dalam Project-Based Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Tata Bahasa Jepang Tematik Hendro Sumual; Indria Mawitjere; Sandra Rakian; Firando S. Kindangen
Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Vol. 6 No. 1 (2026): EduTIK : Februari 2026
Publisher : Jurusan PTIK Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengintegrasian YouTube sebagai media pembelajaran dalam Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk meningkatkan penguasaan tata bahasa Jepang tematik siswa. Berdasarkan eksperimen yang dilakukan dengan mahasiswa semester tiga, temuan menunjukkan bahwa penggabungan YouTube ke dalam PjBL melalui pembuatan proyek video bahasa Jepang, secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang tata bahasa Jepang tematik, dengan skor rata-rata 80,15385. Sementara itu, kelas kontrol yang tidak menggunakan YouTube sebagai media pendukung memperoleh skor rata-rata 80,15385. Penggunaan YouTube ditemukan dapat mengoptimalkan implementasi PjBL, sehingga meningkatkan hasil belajar siswa, tidak hanya dalam tata bahasa tetapi juga dalam keterampilan mendengarkan dan berbicara. Secara keseluruhan, hasil menunjukkan bahwa pengintegrasian YouTube ke dalam PjBL Jepang tematik efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Jepang siswa.
Co-Authors Aureal Wuwungan Firando S. Kindangen Hendro Maxwell Sumual Marius Yoseph Lahea Mozes M. Wullur Peggy Veronica Togas Sandra Rakian Stelly V. Manawan Viverdy Memah