Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Proceeding UMSurabaya
Hanindita Ayu Larasati
Universitas Muria Kudus
Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH EKSTRAKURIKULER PRAMUKA TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH DASAR Hanindita Ayu Larasati; Fermana Valen Aguilera; Fadhilah Wirda Lathifa; Tauffiqul Lutfiyah
Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): June
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Materi yang diajarkan dalam pramuka sangat mendukung untuk pengembangan kedisiplinan di sekolah, karena sikap dan perilaku pramuka sudah dibentuk dalam dasa darma. Metode dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data uji analisis korelasi dan uji analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis data menggunakan uji korelasi diperoleh hasil Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, artinya terdapat hubungan antara variabel ekstrakurikuler pramuka dengan variabel kedisiplinan siswa dengan kriteria hubungan kuat sebesar 0,886. Sedangkan hasil analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana diperoleh hasil nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, artinya variabel ekstrakurikuler pramuka berpengaruh terhadap variabel kedisiplinan siswa Sekolah Dasar. Adapun nilai R Square sebesar 0,785 yang artinya bahwa variabel esktrakurikuler pramuka terhadap variabel kedisiplinan siswa memiliki pengaruh sebesar 78,5%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SDN 2 KALIPUTU Intan Kumala Sari; Hanindita Ayu Larasati; Andin Prameswari; Ashfa Al Abid; Fitriyah Amaliyah
PROCEEDING UMSURABAYA 2023: Prosiding Conference of Elementary Studies (CES) 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar berlangsung dalam suatu proses yang diawali dengan perancangan berbagai komponen dan perangkat pembelajaran agar dapat diimplementasikan dalam interaksi pedagogis dan diakhiri dengan penilaian yang mengukur dan mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan. Belajar dan belajar adalah kegiatan. ditujukan untuk mencapai tujuan yang ditandai dengan keterlibatan beberapa komponen yang saling berhubungan. Hasil belajar adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa evaluasi setelah mengikuti pembelajaran melalui evaluasi pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa dengan perubahan perilaku. Hasil belajar adalah kompetensi atau keterampilan yang dapat dicapai siswa setelah menelaah tugas-tugas pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan oleh guru sekolah dan kelas tertentu. Model pembelajaran kooperatif merupakan kegiatan belajar menggunakan cara berkelompok yang didalamnya mencakup kerja sama dan saling membantu antar anggota kelompok hingga akhirnya mengembangkan konsep baru dan menyelesaikan suatu permasalahan. Hal ini bertujuan untuk mencapai kesamarataan pada masing-masing siswa dan diharapkan siswa yang memiliki kemampuan kognitif tinggi mampu membantu siswa yang memiliki kognitif kurang. Hasil refleksi dari siklus I adalah rekomendasi untuk siklus II secara berurutan pembelajran lebih baik dan tepat tujuan penelitian. Berdasarkan tabel hasil uji normalitas dari kedua data pretest dan postest maka dapat disimpulkan nilai Sig. sebesar 0,278 dan 0,345, nilai tersebut lebih besar dari 0,05 maka berkesimpulan data berdistribusi normal. Dalam uji korelasi didapatkan nilai Sig. sebesar 0,910 yaitu lebih besar dari 0,05. Dalam melakukan uji paired sample t test didapatkan nilai Sig. sebesar 0,001, nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan jika ada perbedaan nilai yang signifikan antara hasil nilai dari sebelum dilakukannya model pembelajaran TAI dan sesudah diberlakukannya model pembelajaran TAI. Kata Kunci: TAI; IPAS; Hasil Belajar
Co-Authors Amaliyah, Fitriyah Andin Prameswari Ashfa Al Abid Fadhilah Wirda Lathifa Fermana Valen Aguilera Intan Kumala Sari Tauffiqul Lutfiyah