Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial
Lisa Oktafindari
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika KelasV SD Negeri 111 Pekanbaru Lisa Oktafindari
Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar  Vol 4 No 2 (2023): Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika merupakan pembelajaran yang pada dasarnya memiliki banyak rumus sehingga sebagian orang menganggap pembelajaran ini sulit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat siswa dalam pembelajaran di kelas V SD Negeri 111 Pekanbaru. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa angket( koesioner), observasi dan dokumentasi. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berupa 32 siswa dikelas V SD Negeri 111 Pekan baru. Pada penelitian ini terdapat minat siswa terhadap pembelajaran matematika cukup tinggi yaitu 75,25%.
Pembelajaran Berbasis Saintifik Pada Kelas Inklusif Sekolah Dasar Oni Oktika Sari; Elsya Meizahwa; Lisa Oktafindari; Hendri Marhadi
Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial Vol. 2 No. 3 (2024): Mei : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/nakula.v2i3.764

Abstract

The scientific approach in inclusive classes is a learning method that allows children with special needs (ABK) and normal children (non-ABK) to work together to be active in learning in class. The aim of this research is to describe sanitary learning in inclusive elementary school classes. This research uses the Literature Review research method. The data analysis technique is carried out descriptively by analyzing and identifying scientific articles to produce a more informative summary. The results of this research show that implementing scientific-based learning consists of five steps, namely through: 1) Observing, 2) Asking, 3) Trying, 4) Reasoning and 5) Communicating. The application of scientific learning in inclusive classes is still not implemented optimally, especially in communication activities. Students in inclusive scientific learning classes are still unable to communicate deftly and their behavior tends to be hyperactive or very passive.
Co-Authors Elsya Meizahwa Hendri Marhadi Oni Oktika Sari