Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Mudabbir: Journal Research and Education Studies
Siti Putri Ardiyanti Pasaribu
Unknown Affiliation
Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Attention Relevance Confidence Satisfaction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V SDN 104252 Sei Tuan T.A 2022/2023 Siti Putri Ardiyanti Pasaribu
Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Vol 1, No 3 (2022)
Publisher : Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56114/edu.v1i3.466

Abstract

The problem in this research is the students' classical mastery in class V SD Negeri 104252 Sei Tuan who have not achieved 85% classical completeness. This is because the selection of the learning model that the teacher applies is not in accordance with the material in Theme 2 Clean Air for Health Sub-theme 2 and Sub-theme 3. The implementation of integrative thematic learning that the teacher does has not maximized the use of TPACK-based technology media, and the implementation of learning methods is still dominated by the lecture method so that it is teacher centered. This type of research is Classroom Action Research, with the research subject being Class V students at SD Negeri 104252 Sei Tuan for the 2022/2023 academic year. A total of 26 students, with details of 15 male students and 11 female students. The object of this research is the learning outcomes of students. This research was carried out in two learning cycles. With 4 (four) stages in each cycle, namely planning, implementation, observation/observation, and reflection. The data collection tools are tests, observation sheets, and documentation. The results of the analysis of data from 26 students obtained classical completeness in the teacher's initial observation before using the ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) learning model, namely 23% for Science subjects and 19% for Indonesian Language subjects. The acquisition of the first cycle significantly increased with 61.53% classical completeness and was followed up in the second cycle with 92.31% classical completeness. Based on the results of the analysis above, it can be concluded that using the ARCS learning model (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) can improve student learning outcomes Theme 2 Clean Air for Health Sub-theme 2 and Sub-theme 3 in Grade V Students of SD Negeri 104252 Sei Tuan Academic Year 2022/2023.
Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Membangun Kinerja Guru SD Maysaroh; Siti Putri Ardiyanti Pasaribu; Vidiani Sembiring; Rijal Sianturi; Anita Yus
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 2 (2025): June-September 2025
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v5i2.1143

Abstract

Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam memimpin akan berdampak kepada kinerja guru serta dalam hal menciptakan suasana lingkungan sekolah yang nyaman serta kondusif. Oleh sebab itu penerapan kepemimpinan transformasional dilingkungan sekolah bagi seorang kepala sekolah haruslah tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam praktik kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam membangun kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengikuti model Miles dan Huberman. Prosedur penelitian dimulai dari tahap persiapan, penyusunan proposal, dan pembuatan instrumen penelitian. Peneliti melaksanakan pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah, secara nyata menerapkan gaya kepemimpinan transformasional dalam kepemimpinannya. Keempat dimensi utama dari gaya kepemimpinan ini yakni idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration terlihat dalam interaksi dan pendekatan kepala sekolah terhadap guru-guru di sekolah tersebut.
Implementasi Budaya Positif Sekolah Sebagai Penanaman Konstitusi Dasar di Sekolah Dasar Siti Putri Ardiyanti Pasaribu; Yakobus Ndona; Surya Dharma
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): In Process
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1142

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi budaya positif sekolah sebagai sarana penanaman nilai-nilai konstitusi dasar di tingkat sekolah dasar. Nilai-nilai konstitusional seperti keadilan, tanggung jawab, persamaan hak, dan gotong royong merupakan bagian integral dari Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang harus ditanamkan sejak dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan dilaksanakan di UPT SPF SDN 106161 Laut Dendang, Kabupaten Deli Serdang. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berbagai budaya positif di sekolah seperti penyambutan pagi, senam bersama, piket kelas, sarapan bersama, upacara bendera, penegakan disiplin, literasi kebangsaan, dan perayaan hari nasional telah berhasil menginternalisasi nilai-nilai konstitusi secara kontekstual dan bermakna. Budaya sekolah terbukti menjadi instrumen strategis dalam pembentukan karakter konstitusional siswa sejak usia dini.
Co-Authors Anita Yus Maysaroh Rijal Sianturi Surya Dharma Vidiani Sembiring Yakobus Ndona