Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.288
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Compass: Journal of Education and Counselling
Kristiawati
Universitas Muhammadiyah Makassar
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Implementasi Team Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Dina Amalia Dina; Baharullah; Kristiawati
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol. 3 No. 2 (2024): MARET
Publisher : Educational and Talent Development Center of Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v3i2.1088

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV sekolah dasar sebanyak 20 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar, lembar observasi guru dan peserta didik, serta angket respon peserta didik. Teknis analisis data yang digunakan yang pertama reduksi data yang dilakukan terus menerus selama penelitian berlangsung. Kedua, penyajian data dalam bentuk paparan data peningkatan kemampuan peserta didik untuk menentukan ketuntasan belajar peserta didik dengan menggunakan rumus individu, klasikal, rata-rata, median, analisis presentase dan standar deviasi. Ketiga, verifikasi data, dimana pengkategorian hasil belajar disesuaikan dengan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran tipe team quiz berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas. Pada dua siklus pembelajaran, presentase ketuntasan matematika meningkat dari 10 persen menjadi 75 persen. Model ini efektif dan direkomendasikan untuk proses pembelajaran lebih lanjut.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN SEMPOA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG DI KELAS II SDN NO 94 BEBA Rosniani Putri; Kristiawati; Andi Ardhila Wahyudi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6217

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran sempoa terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi hitung di kelas II SDN No 94 Beba. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental dan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas II A yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan SPSS 26. Hasil analisis statistik deskriptif pada pre-test nilai terendah 30, nilai tertinggi 80, nilai rata-rata 58,57, nilai standar deviasi 15,567. Sedangkan pada nilai post-test nilai terendah 50, nilai tetinggi 100, nilai rata-rata 80,36, nilai standar deviasi 14,778. Ketuntasan hasil belajar siswa sebelum diterapkan media pembelajaran sempoa hanya mencapai 6 siswa dengan persentase 21,2% dan setelah diterapkan media pembelajaran sempoa ketuntasan hasil belajar mencapai 18 siswa dengan persentase 64,3%. Hasil dari analisis statsitik inferensial yaitu berdasarkan uji Kolmogorov Smirnov data pre-test dengan nilai sig = 0,187 > 0,05 dan post-test dengan nilai sig = 0,200 > 0,05 yang menunjukkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Uji pailed sampel t-test di peroleh nilai Sig. (2-tailed)=0,000 yang artinya 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan penggunaan media pembelajaran sempoa memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi hitung di kelas II SDN No. 94 Beba.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI PECAHAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN PADA SISWA SD Reni Wahyuni Syahrul; kristiawati; Baharullah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6607

Abstract

This study aims to describe students' errors in solving mathematics problems on the topic of fractions based on Newman’s Error Analysis. The background of this research is the low learning outcomes of fifth-grade students in the fractions topic at SD Inpres Tamamaung III. This research employs a descriptive qualitative method. Data were collected through written tests and interviews. Out of 29 fifth-grade students, three subjects were selected based on their level of error according to Newman’s procedure, categorized into high, medium, and low error levels. The student with a high level of error made several mistakes, including comprehension errors, transformation errors, process skills errors, and errors in writing the final answer. The student with a medium level of error committed transformation errors, process skills errors, and final answer writing errors. Meanwhile, the student categorized as having a low level of error made no mistakes and answered the questions correctly. The results of the study indicate that most students made errors in solving word problems based on Newman’s procedure, including reading errors, comprehension errors, transformation errors, process skills errors, and final answer writing errors. To validate the test results, the researcher conducted interviews with the three selected subjects representing the different levels of errors. These errors were caused by students’ lack of accuracy, difficulty in understanding concepts, and a tendency to rush through the tasks.
Lokakarya Disiplin Positif pada Program Sekolah Penggerak di Kabupaten Sinjai Muhammad Rizal Usman; Andi Husniati; Sukmawati; Sri Satriani; Kristiawati; Fatmawati
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1, No 3 (2024): Desember 2024
Publisher : Academic Bright Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/mosaic.v1i3.514

Abstract

Pendekatan disiplin positif merupakan metode pengelolaan perilaku yang berfokus pada pembentukan hubungan saling hormat dan percaya antara pendidik dan peserta didik. Pendekatan ini penting untuk diterapkan di sekolah-sekolah karena mengedepankan kesadaran diri, tanggung jawab pribadi, dan pemecahan masalah secara konstruktif tanpa menggunakan hukuman atau ancaman. Disiplin positif diyakini mampu menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman, sehingga relevan untuk mendukung program Sekolah Penggerak. Lokakarya ini menggunakan metode partisipatif, melibatkan pengawas sekolah, kepala sekolah, dan dua perwakilan guru dari tiga sekolah dasar, yaitu SD Negeri 85 Labettang, SD Negeri 92 Panaikang, dan SD Negeri 103 Bontompare di Kabupaten Sinjai. Kegiatan yang diadakan pada Sabtu, 6 Mei 2024 ini menghasilkan dua produk utama: keyakinan kelas sebagai pedoman perilaku dan rencana dukungan implementasi disiplin positif bagi guru dan sekolah. Hasil lokakarya ini sangat penting karena membantu guru menciptakan suasana kelas yang kondusif, memperkuat hubungan antara pendidik dan peserta didik, serta meningkatkan kualitas pembelajaran. Dukungan ini diharapkan mampu mendorong keberhasilan Program Sekolah Penggerak di tingkat sekolah dasar. Secara keseluruhan, lokakarya ini memberikan dampak positif dengan membekali guru dan sekolah strategi efektif dalam menerapkan disiplin positif. Implementasi berkelanjutan dari produk yang dihasilkan akan mendukung terciptanya budaya sekolah yang lebih inklusif dan mendukung pengembangan peserta didik secara holistik.
Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar Muttahara Sabir; Sitti Fithriani Saleh; Kristiawati
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 1 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, June 2023
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i1.260

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran matematika di kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar, khususnya pada materi bangun ruang. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas V B UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar tahun ajaran 2022/2023. Desain penelitian yang digunakan adalah  The one group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar observasi aktivitas siswa, angket respon siswa, dan hasil belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil observasi (keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa), angket, dan hasil belajar.  Penelitian ini dilaksanakan selama 6 kali pertemuan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar matematika sebelum penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)  berada pada kategori sangat rendah, yaitu 96,4% dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 9,97. Sedangkan rata-rata hasil belajar matematika siswa setelah di terapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berada pada kategori sedang, yaitu 78,6% dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 16,06. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar matematika  siswa sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Hasil penelitian menunjukkan (1) Hasil persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh guru sangat baik sebesar 97,91%; (2) Hasil persentase aktivitas siswa yang aktif mengikuti proses pembelajaran matematika sebesar 81,1%; (3)  Hasil persentase siswa yang memberikan respon sangat baik sebesar 75,76% dan; (4) hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)  lebih baik dari hasil belajar matematika sebelum diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro Kota Makassar efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Siswa Kelas IV MI Baiturrahman Untia Nita Saputri; Haerul Syam; Kristiawati
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 2 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2023
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i2.326

Abstract

Jenis penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Mi Baiturrahman Untia Kota Makassar sebanyak 2 siswa yaitu 1 siswa kesulitan menyelesaikan soal dengan kategori kesulitan tinggi dan 1 siswa kesulitan menyelesaikan soal dengan kategori kesulitan rendah. Instrumen yang digunakan adalah tes soal bangun ruang dan wawancara tak terstektur. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data ,penyajian data,dan verivikasi data  Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) siswa memiliki kesulitan dalam menyelesaikan tes soal bangun ruang pada soal 1,2,3,dan 4 dikategorikan kesulitan tinggi dengan memenuhi semua indikator  kesulitan yaitu kesulitan memahami materi bangun ruang, kesulitan mengenal dan memahami soal, kesulitan dalam bahasa dan membaca pada level kognitif yaitu level menemukan (C4), level membuat (C5), dan menjelaskan (C6). (2) siswa yang memiliki kesulitan dalam menyelesaikan soal bangun ruang pada soal 1,2,3,dan 4 dikategorikan kesulitan rendah karena tidak memenuhi semua indikator kesulitan yakni, kesulitan memahami materi bangun ruang, kesulitan mengenal dan memahami soal, kesulitan dalam bahasa dan membaca, serta pada level kognitif level menemukan (C4), level membuat (C5), dan menjelaskan (C6)
Efektivtas Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Lkpd Liveworksheet Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Barombong 3 Muh Nurikhwandi Syar; Andi Husniati; Kristiawati
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 2 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, Oktober 2023
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i2.388

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pre eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan yaitu One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Barombong 3 pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang diambil secara acak dengan total 25 siswa. Instrumen yang digunakan adalah Tes Hasil Belajar (pretest dan posttest), Lembar Observasi Aktivitas Siswa, Angket Respons Siswa dan Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran. Analisis data penelitian ini meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil yang diperoleh dari analisis statistik deskriptif adalah sebagai berikut : (1) keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan Problem Based Learning berbantuan LKPD Liveworksheet berada pada kategori baik dengan rata-rata 3,8 (2) skor rata-rata tes hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan pendekatan Problem Based Learning berbantuan LKPD Liveworksheet adalah 82,48 dari 25 siswa  atau 92% telah mencapai ketuntasan individu dan menunjukkan bahwa ketuntasan secara klasikal telah tercapai. (3) rata-rata persentase frekuensi aktivitas siswa selama pembelajaran yaitu 81,6 %. (4) respons positif siswa terhadap penerapan model Problem Based Learning berbantuan LKPD Liveworksheet sebesar 91%. Hasil anaslisis statistik inferensial menunjukkan bahwa untuk tingkat keyakinan 95% diperoleh informasi; (1) skor rata-rata postest siswa melampaui nilai KKM, (2) skor rata-rata gain ternormalisir minimal berada pada kategori “sedang” (3) ketuntasan klasikal siswa lebih dari 80%, dan (4) para siswa merespons positif penerapan model Problem Based Learning berbantuan LKPD Liveworksheet dalam pembelajaran matematika dikelas. Dengan demikian penerapan model Problem Based Learning berbantuan LKPD Liveworksheet efektif diterapkan pada siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Barombong 3.
Co-Authors Andi Ardhila Wahyudi Andi Husniati Baharullah Dina Amalia Dina Fatmawati Haerul Syam Muh Nurikhwandi Syar Muhammad Rizal Usman Muttahara Sabir Nita Saputri Nurwijayanti Reni Wahyuni Syahrul Rosniani Putri Sitti Fithriani Saleh Sri Satriani