Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al-Amin: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Kasta: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya dan Terapan Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyaraka Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya
Sudirman
STAI Al-Amin Gersik Kediri Lombok Barat NTB
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Guru Dalam Mengembangkan Sikap Toleransi Di Raudhatul Athfal Al-Amin Budiman; Sudirman; Siti Mariana; Annisa Cahya Lestari G
Jurnal Al-Amin: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Vol 5 No 02 (2020): Jurnal Al-Amin: Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam al-Amin, Gersik, Kediri, Lombok Barat, NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan salah satu pondasi yang sangat penting untuk ditanamkan pada diri anak. Lembaga sekolah terutama guru memiliki peran penting dalam mengenalkan. Salah satu nilai karakter yang ditanaman kepada anak adalah toleransi. Penanaman nilai toleransi sejak dini bertujuan agar anak memiliki rasa menghargai keberagaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk memaparkan pentingnya peran guru dalam menanamkan nilai toleransi pada anak. Peneitian menggunakan metode studi literature kajian pustaka dengan mengumpulkan berbagai sumber ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam menanamkan nilai toleransi pada anak antara lain dengan merancang kurikulum toleransi, memiliki kompetensi yang optimal dan proporsional serta memiliki komitmen yang kuat dalam memberikan teladan kepada anak mengenai nilai-nilai karakter salah satunya nilai toleransi. Peran guru dalam menanamkan nilai toleransi juga dapat melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan beberapa metode seperti memberikan keteladanan, pemberian arahan, pembiasaan, kegiatan mendongeng, kegiatan permainan, dan penggunaan mediamendongeng, kegiatan permainan, dan penggunaan media
Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Mengelola Kelas Berbasis Psikologi pada Anak Melalui Pelatihan Manajemen Kelas Sudirman; Budiman; Hadlun; Amelia Putri
Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/kreasi.v5i1.1211

Abstract

Manajemen kelas merupakan salah satu cara bagi para pendidik untuk menciptakan atau menjaga lingkungan kelas yang nyaman bagi para peserta didik. Dengan mengaitkan psikologi dengan manajemen kelas sebagai landasannya, maka akan berpotensi menjadikan dunia pendidikan digemari dan disukai oleh peserta didik. Metode yang digunakan ada tiga tahapan pertama, tahap persiapan. Kedua, tahap pelaksanaan. Ketida, tahap evaluasi. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam mengelola kelas berbasis psikologi pada anak meningkat signifikan. Guru-guru yang mengikuti pelatihan menjadi lebih mampu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip psikologi pada anak dalam pengelolaan kelas. Selain itu, guru-guru juga menjadi lebih kreatif dalam mengelola kelas dan meningkatkan kemampuan belajar anak. Kesimpulannya, Pelatihan manajemen kelas berbasis psikologi pada anak dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini dapat dijadikan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan pada anak didik.
Peran Moderasi Beragama Santri Sukorejo Pondok Pesantren Asalafiyah Safiiyah Situbondo Hadlun; Andrian Firdaus; Sudirman; Maesarah
KASTA : Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya dan Terapan Vol. 3 No. 3 (2023): DESEMBER
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/kasta.v3i3.3361

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran moderasi beragama santri di Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo Situbondo dalam membentuk sikap toleransi dan kehidupan sosial yang harmonis di tengah masyarakat yang majemuk. Moderasi beragama menjadi salah satu konsep penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara guna mencegah munculnya sikap radikal, intoleran, dan ekstremisme dalam kehidupan keagamaan. Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai moderasi kepada para santri melalui pendidikan, pembinaan karakter, dan budaya kehidupan pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari pengasuh pesantren, ustaz, serta santri Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo Situbondo. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Anak Sudirman
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 6 No. 1 (2026): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v6i1.1892

Abstract

This study aims to analyze the process of developing creative thinking skills in children within the context of early childhood education. This issue is important because creativity is one of the 21st-century competencies that supports problem-solving, innovation, and social adaptation abilities, yet in practice, learning is still often oriented towards academic outcomes and uniform activities. The study uses a qualitative approach with a case study design to obtain an in-depth understanding of the dynamics of children's creativity development in the natural context of learning. The research was conducted at an early childhood education institution in Mataram City, West Nusa Tenggara, involving 12 participants consisting of 6 children aged 5–6 years, 3 teachers, and 3 parents selected through purposive sampling techniques. Data collection was carried out through semi-structured interviews, participatory observation, and documentation, meanwhile, the validity of the data was maintained through source triangulation, method triangulation, member checking, and audit trail. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed three main themes, namely the importance of free exploration space in learning, the role of teachers as facilitators of creativity through scaffolding and open-ended questions, and family support in providing exploratory stimulation at home. These findings indicate that the development of children's creative thinking skills is influenced by the interaction between the learning environment, pedagogical practices, and family support. This study contributes to strengthening the perspective of social constructivism and divergent thinking in understanding children's creativity, as well as providing practical implications for the development of more exploratory, flexible, and process-oriented learning.
Co-Authors Amelia Putri Andrian Firdaus Annisa Cahya Lestari G Budiman Budiman Hadlun Maesarah Siti Mariana