Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity
Ahmad Syaifulloh
Institut Agama Islam Khozinatul Ulum Blora
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kreativitas siswa Dalam Pembelajaran PAIBP Melalui Project Based Learning SMP Negeri 2 Jepon Liya Listyo Utami; Ahmad Syaifulloh; Siti Nurkayati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.4021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) dengan tema menjauhi miras, judi, dan pertengkaran di SMP Negeri 2 Jepon. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VIII-C. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu pengukuran kreativitas awal (pretest) dan implementasi PjBL dengan penugasan proyek pembuatan poster, diikuti pengukuran kreativitas akhir (posttest). Instrumen yang digunakan berupa skala Likert dengan 30 item pertanyaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor kreativitas dari 57,75 pada pretest menjadi 78,75 pada posttest, dengan kenaikan sebesar 21 poin atau 36,4%. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi p < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Temuan ini membuktikan bahwa PjBL efektif diterapkan dalam pembelajaran PAIBP untuk mengembangkan kreativitas siswa sekaligus mendukung pembentukan karakter positif. Penelitian ini berkontribusi pada literatur pendidikan dengan menegaskan bahwa PjBL tidak hanya relevan di mata pelajaran umum, tetapi juga dalam pendidikan agama. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menggunakan sampel lebih luas, menambahkan kelas kontrol, serta memanfaatkan metode pengukuran lain seperti observasi dan penilaian produk guna meminimalkan bias dari self-report scale.
Implementasi Strategi Pembelajaran PAIBP Berbasis Multiple Intellegences Di SMPN 1 Sulang Faly Silfa Nur Ramadiyanti; Ahmad Syaifulloh; Siti Nurkayati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.4241

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) berbasis Multiple Intelligences (MI) di SMP Negeri 1 Sulang, Kabupaten Rembang, dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus serta data kuantitatif pendukung melalui kuesioner skala Likert kepada 124 siswa. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dua guru PAIBP, dan tiga siswa perwakilan kelas VII–IX. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur, observasi partisipatif, dokumentasi RPP, dan analisis angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi berbasis MI telah diterapkan secara adaptif, namun belum sistematis, dengan penekanan pada kecerdasan interpersonal, musikal, dan kinestetik melalui diskusi kelompok, simulasi nilai, permainan edukatif, dan nasyid. Guru dan siswa memberikan respons positif karena strategi ini meningkatkan keterlibatan, pemahaman konseptual, dan internalisasi nilai moral. Faktor pendukung mencakup komitmen kepala sekolah, kesadaran guru terhadap keragaman gaya belajar, serta sarana ruang belajar yang memadai. Adapun kendala utama meliputi minimnya pelatihan MI, keterbatasan fasilitas, padatnya kurikulum, dan belum adanya instrumen pemetaan kecerdasan siswa. Penelitian ini menawarkan model praktis integrasi teori MI dalam pembelajaran PAIBP yang sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
Penerapan Metode Ummi Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Untuk Meningkatkan Kemampuan Kefasiahn Membaca Al-Qur’an Siswa Pada Kelas VII Di SMP Islam Baitunnur Blora Laila Nur Khasanah; Ahmad Syaifulloh; Siti Nurkayati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.4378

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur’an secara baik dan benar masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa di jenjang sekolah menengah pertama. Banyak di antara mereka yang belum fasih dalam melafalkan huruf hijaiyah serta kurang memahami penerapan hukum tajwid dengan tepat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya metode pembelajaran Al-Qur’an yang efektif, menarik, dan mudah diterapkan. Metode Ummi hadir sebagai solusi dengan pendekatan bahasa ibu, latihan berulang, serta pembelajaran yang dilandasi kasih sayang untuk membantu siswa membaca Al-Qur’an secara tartil dan fasih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi, kemudian diuji keabsahannya menggunakan triangulasi sumber serta teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Ummi di SMP Islam Baitunnur Blora mampu meningkatkan kefasihan membaca Al-Qur’an siswa, khususnya dalam ketepatan makhraj huruf, penguasaan panjang-pendek bacaan, serta penerapan hukum tajwid. Siswa tampak lebih lancar, percaya diri, dan bersemangat dalam membaca Al-Qur’an. Selain itu, ditemukan pula berbagai faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan metode tersebut di lapangan.
Pemanfaatan Gamifikasi dalam Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan Hasil belajar peserta didik Kelas VII SMPN2 Tunjungan Blora Ummu Ghalda; Siti Nurkayati; Ahmad Syaifulloh
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.5344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana gamifikasi diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk siswa kelas tujuh di SMPN 2 Tunjungan Blora, khususnya dalam meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep-konsep Islam. Pendekatan kualitatif digunakan untuk mengumpulkan data melalui wawancara, observasi kelas, dan analisis dokumen yang melibatkan kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun gamifikasi diterapkan secara sederhana dan manual tanpa menggunakan teknologi canggih, metode ini efektif dalam meningkatkan motivasi siswa, keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran, dan pemahaman mereka terhadap materi-materi seperti Asmaul Husna dan rukun iman. Dukungan dari sekolah dan kreativitas guru dalam merancang media pembelajaran merupakan faktor penting dalam keberhasilan gamifikasi. Namun, penelitian ini juga menemukan tantangan seperti keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya fasilitas teknologi. Secara keseluruhan, gamifikasi telah terbukti menjadi strategi pembelajaran yang menarik dengan potensi besar untuk dikembangkan sebagai metode utama dalam pembelajaran PAI di masa depan.
Rekonstruksi Program Pesantren Ramadhan sebagai Model Pembelajaran Eksperiensial PAI di SMKN Jepon : Penelitian Siti Naelil Izzah; Siti Nurkayati; Ahmad Syaifulloh
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.5835

Abstract

Program pesantren Ramadhan di sekolah merupakan salah satu bentuk penguatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh pengalaman religius secara langsung melalui berbagai aktivitas keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan program pesantren Ramadhan, mengidentifikasi pengalaman belajar religius yang diperoleh siswa, serta merumuskan rekonstruksi kegiatan tersebut sebagai model pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam di SMKN Jepon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memahami secara mendalam dinamika pelaksanaan kegiatan dan proses pembelajaran yang terjadi di dalamnya. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan pesantren Ramadhan memberikan ruang bagi siswa untuk terlibat dalam berbagai aktivitas religius seperti membaca Al-Qur’an, mengikuti kajian keislaman, melaksanakan praktik ibadah, serta melakukan refleksi terhadap nilai-nilai spiritual. Keterlibatan langsung dalam aktivitas tersebut mendorong terbentuknya pengalaman belajar religius yang memperkuat pemahaman keagamaan sekaligus menumbuhkan kesadaran spiritual siswa. Berdasarkan temuan tersebut, kegiatan pesantren Ramadhan dapat dipahami sebagai bentuk pembelajaran berbasis pengalaman yang berpotensi dikembangkan sebagai model pembelajaran eksperiensial dalam Pendidikan Agama Islam..
Model Gamifikasi dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah: Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar dan Integrasi Nilai Islam Ahmad Syaifulloh; Dyah Ayu Fitriana; Cahya Amalia Chusna
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 1: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10i1.69268

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas gamifikasi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, mengidentifikasi persepsi serta kesiapan guru, serta merumuskan model gamifikasi yang adaptif dan kontekstual sesuai dengan budaya, nilai Islam, dan kebutuhan pendidikan dasar di Madrasah Ibtidaiyah Plus Khozinatul Ulum Blora. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai penerapan gamifikasi dalam pembelajaran madrasah. Subjek penelitian meliputi guru, siswa, dan kepala madrasah, dengan sumber data primer berupa hasil observasi dan wawancara, serta data sekunder dari dokumen pembelajaran dan literatur terkait. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara induktif menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, disertai triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, mendorong keterlibatan aktif, serta menanamkan nilai-nilai Islam seperti kejujuran, kerja sama, dan tanggung jawab. Guru memiliki persepsi positif terhadap gamifikasi, namun implementasinya masih memerlukan dukungan pelatihan, fasilitas, dan kebijakan madrasah. Kesimpulannya, gamifikasi berpotensi menjadi strategi pembelajaran dan pendidikan karakter Islami yang berkelanjutan.
Co-Authors Cahya Amalia Chusna Dyah Ayu Fitriana Faly Silfa Nur Ramadiyanti Laila Nur Khasanah Liya Listyo Utami Siti Naelil Izzah Siti Nurkayati Ummu Ghalda