Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.383
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buletin Ilmiah Marina : Sosial Ekonomi Kelautan dan Perikanan Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Global Journal Basic Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM
Asti, Andi Fajar
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Global Journal Basic Education

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP HASIL BELAJAR MURID PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 006 BATU ENGAU Mursalina, Deby; Asti, Andi Fajar
Global Journal Basic Education Vol 4 No 3 (2025): Agustus
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v4i3.4634

Abstract

Penelitian ini akan berfokus terhadap upaya memahami efek dari model yang berbasis pada pembelajaran Predict Observe Explain. Pembelajarna pada murid yang berfokus mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri 006 Batu Engau. Dari rendahnya hasil belajar murid dalam pembelajaran IPA yang sebagian besar masih menggunakan pendekatan konvensional. Model POE dipilih karena mampu memprediksi, mengamati, serta menjelaskan fenomena secara langsung dalam keterlibatan secara aktif. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, tahapan yang dilakukan adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. 22 murid kelas V merupakan subjek dalam penelitian. Pengumpulan diambil dari wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Pada siklus pertama, tingkat ketuntasan belajar murid mencapai 63,6%, siklus kedua meningkat menjadi 86,3%. Selain itu, tingkat partisipasi murid dalam proses pembelajaran juga naik dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Penerapan model pembelajaran POE ditemukan pengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar IPA murid. Model POE layak dipertimbangkan sebagai strategi alternatif yang dapat meningkatkan prestasi dalam belajar murid di sekolah dasar, khususnya pada materi IPA yang membutuhkan pemahaman konseptual dan pengamatan langsung.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD Yani, Lindi Pitri; Asti, Andi Fajar
Global Journal Basic Education Vol 4 No 2 (2025): Mei
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v4i2.4636

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus, masing-masing terdiri atas tiga pertemuan. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, evaluasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa dan observasi aktivitas selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan hasil belajar siswa di setiap siklus. Hal ini dibuktikan adanya peningkatkan prestasi belajar siswa setiap siklusnya. Pada pra siklus, ketuntasan klasikal sebesar 56% dengan nilai rata-rata 55,6. Siklus I, ketuntasan klasikal sebesar 60% dengan nilai rata-rata 58,2. Siklus II, ketuntasan klasikal sebesar 76% dengan nilai rata-rata 76,6. Model Jigsaw berhasil meningkatkan pemahaman materi, keterlibatan siswa dalam pembelajaran, dan persentase ketuntasan klasikal. Kendala seperti kurangnya partisipasi aktif siswa dan gangguan selama proses pembelajaran berhasil diatasi melalui refleksi dan perbaikan pada siklus berikutnya. Berdasarkan hasil ini, model pembelajaran Jigsaw direkomendasikan untuk diterapkan sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa secara aktif pada pembelajaran IPS. Kata Kunci: Prestasi Belajar; Jigsaw; Pembelajaran Kooperatif; Penelitian Tindakan Kelas
Co-Authors Alfatih, Ainun Najib Ila Israwaty Mayasari, Diana Mochammad Imron Awalludin Muhammad Asrul Sultan, Muhammad Asrul Mursalina, Deby Natriani Syam, Natriani Nurul Mukhlisa Usman Usman yani, lindi pitri