Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) International Journal of Educational Practice and Policy
Rahel Jesiska Pinem
Universitas Negeri Medan
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Artificial Intelligence Use and Effects on Academic Task Quality and Efficiency: A Study in Higher Education Nadia Febrian Sitanggang; Gita Magdalena Pasaribu; Grace Sihombing; Rahel Jesiska Pinem; Eka Yuli Yana; Cahaya Marsinta Sitinjak; Rini Juliana Sipahutar
International Journal of Educational Practice and Policy Vol. 3 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : PT. Global Research Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66314/ijepp.v3i1.233

Abstract

This study explores the impact of artificial intelligence (AI) use on the quality and efficiency of academic tasks among students in higher education. The widespread integration of AI tools—such as ChatGPT, Perplexity, and other language models—has significantly influenced learning behaviors, information access, and task completion processes. The purpose of this study is to investigate how the use of AI technologies affects students’ ability to produce academic tasks with higher quality and in a more time-efficient manner, while also identifying possible drawbacks such as overreliance. A mixed-method approach was employed, combining quantitative data collected through questionnaires with qualitative insights gained from interviews. A total of 80% of the surveyed students reported frequent use of AI tools in their academic work, with ChatGPT being the most preferred platform. Results indicate that 85% of students perceived a positive impact of AI on task quality, while 75% reported improved efficiency. The qualitative data supported these findings, highlighting enhanced understanding, faster idea generation, and reduced workload. However, concerns regarding dependence and ethical use were also raised. This study concludes that AI holds substantial potential to support academic performance, but its integration must be guided by responsible usage and critical awareness in educational contexts.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PELANGI MEDAN Rahel Jesiska Pinem; Dwi Septi Anjas Wulan; Elya Siska Anggraini
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 4 (2026): Inpress Vol. 9 No. 4 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i4.64269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media boneka tangan terhadap kemampuan menyimak anak usia 5–6 tahun di TK Pelangi Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 28 anak kelompok B, dengan sampel sebanyak 28 anak yang dipilih menggunakan teknik total sampel, terdiri atas 15 anak kelas B sebagai kelompok eksperimen dan 13 anak kelas B Bintang sebagai kelompok kontrol. Kedua kelompok diberikan kegiatan bercerita, namun kelompok eksperimen mengikuti kegiatan bercerita dengan menggunakan media boneka tangan, sedangkan kelompok kontrol mengikuti kegiatan bercerita tanpa menggunakan media boneka tangan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi kemampuan menyimak yang mencakup indikator mendengar dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, dan interpretasi. Data dianalisis menggunakan statistik nonparametrik dengan uji Mann-Whitney pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 18,73, sedangkan kelompok kontrol sebesar 22,23. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen meningkat menjadi 34,93, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata sebesar 24,92. Hasil uji Mann-Whitney pada data pretest memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,082 > 0,05, yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok sebelum perlakuan. Sementara itu, hasil uji Mann-Whitney pada data posttest memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan menyimak anak antara kelompok yang mengikuti kegiatan bercerita menggunakan media boneka tangan dan kelompok yang mengikuti kegiatan bercerita tanpa media boneka tangan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media boneka tangan dalam kegiatan bercerita berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menyimak anak usia 5–6 tahun di TK Pelangi Medan.
Co-Authors Anggraini, Elya Siska Cahaya Marsinta Sitinjak Dwi Septi Anjas Wulan Eka Yuli Yana Gita Magdalena Pasaribu Grace Sihombing Nadia Febrian Sitanggang Rini Juliana Sipahutar