Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELS Journal On Interdisciplinary Studies in Humanities COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Satriani Satriani
Universitas Muhammadiyah Parepare
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Menumbuhkan Pemahaman Pofil Pelajar Pancasila Terhadap Guru PKn SMP Se Kota Parepare dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Muhammad Irfan; Eka Rahmawati Gunar; Firsty Kurniayu Kambuno; Ika Nurmala; Muhammad Aidil; Rafika Rafika; Ramlah Ramlah; Satriani Satriani; Mas’ud Baddolo; Marwati Abd. Malik
COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2024): COMSERVA : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/comserva.v4i1.1331

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk dapat menumbuhkan pemahaman profil pelajar pancasila terhadap guru PKn SMP/MTs Se-Kota Parepare dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Metode pengabdian yang digunakan adalah metode ceramah yaitu dengan melaksanakan “Seminar Pendidikan”. Seminar Pendidikan dilakukan dengan memberikan materi dan contoh projek tentang menumbuhkan pemahaman profil pelajar pancasila dalam implementasi kurikulum merdeka, hal ini dilakukan dengan membantu guru PKn agar dapat mengimplementasikan kepada peserta didik. Seminar Pendididikan ini efektif dalam menumbuhkan pemahaman profil pelajar pancasila terhadap guru yang sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Dalam proses pengabdian ini pemateri memberikan penguatan materi pemahaman profil pelajar pancasiladan proses berbasis profil pelajar Pancasila yang berguna dalam memperdalam dan menambah pengetahuan mengenai profil pelajar pancasila. Hal ini dibuktikan dengan dapat menumbuhkan pemahaman guru tentang profil pelajar pancasila, sehingga dalam lebih menumbuhkan kualitas guru terhadap pemahamannya tentang profil pelajar pancasila. Pengabdian ini memberikan kontribusi dalam menumbuhkan kualitas pemahaman profil pelajar pancasila terhadap guru PKn di SMP/MTs Se-Kota Parepare. Pemahaman profil pelajar Pancasila agar dapat membantu guru untuk bisa mengimplementasikan kepada peserta didik, sehingga bisa dengan lebih baik mengimplementasikan terhadap kurikulum merdeka. Dari hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian terhadap guru PKn di SMP/MTs Se-Kota Parepare menumbuhkan pemahaman profil pelajar pancasila melalui seminar Pendidikan. Melalui pengabdian ini penulis mengajak untuk menyebarluaskan mengenai profil pelajar Pancasila dalam implementasi kurikulum merdeka
Leveling Up English Writing Skill: The Role of Gamification in Language Education Satriani Satriani; Rafi’ah Nur; Salasiah Ammade; Ammang Latifa; Siti Hajar Larekeng
ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities Vol. 7 No. 3 (2024): SEPTEMBER
Publisher : Hasanuddin University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34050/elsjish.v7i3.36325

Abstract

Integrating game aspects into non-gaming environments, or "gamification," has become a potent technique in education that can make conventional teaching methods more engaging. Gamification has shown promise in the field of language education for improving a variety of skills, including writing. This study aimed to know whether the use of the gamification teaching method has a significant effect on the students’ writing skills and their attitudes toward the method. This study used a pre-experimental method with a one-group pre-test and post-test design. A writing test was used to determine the students’ writing skills before and after using the gamification teaching method. Meanwhile, a questionnaire was used to determine the students’ attitudes toward the method. The result of this study shows that the mean score of the pre-test was 52.5714, and the mean score of the post-test was 70.2875. The result of the questionnaire also indicates that the use of the gamification teaching method helps students write descriptive texts and engages them in the learning process. It can be inferred that students' writing skills have improved, and they exhibit a highly positive attitude when taught using the gamification teaching method.
Co-Authors Ammang Latifa Eka Rahmawati Gunar Firsty Kurniayu Kambuno Ika Nurmala Marwati Abd. Malik Mas’ud B. Muhammad Aidil Muhammad Irfan Rafi'ah Nur Rafika Rafika Ramlah Ramlah Siti Hajar Larekeng