Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Saiful Almujab
Universitas Pasundan
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analyzing the Relationship Between Education Budget Allocation and Gross Participation Rate in West Java (2018–2022) Saiful Almujab; Yosi Hurifatul Hasanah
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7395

Abstract

This study investigates the impact of education budget allocations on the gross enrollment rate (GER) in the cities and districts of West Java, Indonesia. Additionally, it explores underlying factors that may be impeding educational transformation in the region. A panel dataset was compiled, covering 27 cities and districts in West Java over a five-year period (2018–2022). The data included annual percentages of education budget allocations and corresponding GER values. The analysis employed the Random Effects Model for panel data regression to evaluate the relationship between the variables. The regression analysis revealed a negative, statistically insignificant relationship between education budget allocation and the gross enrollment rate. The findings suggest that increases in education budgets have not corresponded with improvements in enrollment rates across the region. These results indicate that higher budget allocations alone do not guarantee better educational outcomes. The study raises concerns about inefficiencies in budget utilization and suggests the presence of systemic or structural issues within the education system that may be limiting the impact of increased funding.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD Astria Yusaida; Saiful Almujab; Devi Rahmiati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4930

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV SD yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Augmented Reality terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL berbantuan Augmented Reality dan kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata nilai posttest sebesar 81,04, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,44. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,007 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok yang menunjukkan adanya pengaruh model Project Based Learning. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan Augmented Reality berpengaruh signifikan dan efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SEKOLAH DASAR Fitriantika Fatonah; Saiful Almujab; Siti Sholiha Nurfaidah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5147

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS siswa serta minimnya penggunaan media interaktif di SDN 223 Bhakti Winaya Kota Bandung. Kondisi ini menyebabkan siswa kesulitan menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan media Articulate Storyline terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest untuk memperoleh nilai n-gain yang akan dianalisis secara statistik parametrik melalui uji Independet Sample T-test dan uji effect size (Cohen;s d). Hasil analisis nilai n-gain yang diperoleh dari pretest ke posttest terdapat pengaruh yang signifikan pemahaman konsep IPAS antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. (2-tailed) 0.001 < 0.05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Nilai Cohen’s d sebesar 1,022 membuktikan besar pengaruh dalam kategori effect besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengaruh model Discovery learning berbantuan media Articulate storyline terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar, sudah dilaksanakan dan berhasil dengan baik.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI ASEMBLR EDU UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SEKOLAH DASAR Muhammad Akmal Fauzi; Saiful Almujab; Siti Sholiha Nurfaidah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5225

Abstract

Pada penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya suatu pemahaman konsep IPAS peserta didik dan kurangnya dalam penggunaan media pembelajaran yang menarik di SDN 194 Sukajadi Kota Bandung. Sehingga kondisi tersebut dapat menyebabkan peserta didik merasa kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep pada kehidupan sehati-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent control group design sampel penelitian terdiri dari 28 peserta didik di kelas eskperimen dan 30 peserta didik di kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman konsep IPAS peserta didik di kelas eskperimen yaitu 0,62 atau 62% kategori sedang dan kelas kontrol 0,49 atau 49% kategori sedang dan penerapan model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS peserta didik dengan nilai effect size Cohen's sebesar 0,899 dapat diartikan memiliki efek besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengaruh model problem based learning berbantuan aplikasi asemblr edu untuk meningkatkan pemahaman konsep sekolah dasar sudah dilaksanakan dan berhasil dengan baik serta berjalan dengan lancar.
Co-Authors Astria Yusaida Fitriantika Fatonah Muhammad Akmal Fauzi Rahmiati, Devi Siti Sholihah Nurfaidah Yosi Hurifatul Hasanah