Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Uyun Thayyibah
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Jadaliyyah Dilâliyyah haula al-Ta'bîrât al-Ishthilâhiyyah wa Ta'addud al-Ma'na fî Insyâi al-Thalabah al-Mustawa al-Madrasiy wa al-Mustawa al-Jâmi'iy (Dirâsah Tahlîliyyah Naqîdiyyah fî al-Tadakhkhul al-Dilâliy) Uyun Thayyibah; Nurdiana Arifah
Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2024): Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : IAIN Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/ajpba.v5i1.11249

Abstract

Interference in insya' writing skills should be considered a very unnatural phenomenon. The reason is that the writing process requires structure in composing words, as well as careful consideration of every expression to be conveyed. In contrast to maharah kalam which is spontaneous, where expressions are thrown out without in-depth planning. Meanwhile, interference in semantic aspects is rarely the focus of attention as is generally the case with errors in syntax and morphology. Errors in these two aspects often get more attention than the attention given to interference in the semantic domain. Therefore, this study aims to critically analyze semantic interference around idioms and meaning relations that occur in the insya' of school and university level learners. The research method used is descriptive qualitative research method by conducting text content analysis. The results of the text content analysis show that semantic interference around idioms occurs in the use of the letter jar while interference around meaning relations occurs in the choice of synonyms and ambiguity of meaning. The implication of this study is the importance of a deep understanding of the semantic differences between Arabic and Indonesian. This can help language teaching and learning as well as improve the understanding and interpretation of insya' texts that contain interference.
Efektivitas Model Pembelajaran Team Accelarated Instruction dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab (Eksprimen Pada Siswi Kelas VIII Unggulan MTs. Sumber Payung) Uyun Thayyibah
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v6i1.6158

Abstract

Siswa sering kali menjadi kurang antusias terhadap pelajaran bahasa Arab dan merasa pelajaran tersebut membosankan dan tidak menarik. Stigma negatif ini terus berkembang di kalangan siswa, sehingga membuat proses pembelajaran bahasa Arab menjadi lebih sulit. Peneliti menerapkan TAI, model pembelajaran kooperatif yang mempertimbangkan beragam kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Team Accelerated Instruction (TAI) dalam meningkatkan hasil pembelajaran bahasa Arab di MTs. Sumber Payung Ganding Sumenep, khususnya untuk siswa kelas delapan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi experiment dengan rancangan penelitian menggunakan one group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas 8 yang berjumlah 18 orang. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan metode peneliti menggunakan uji paired sample t test dan untuk mengetahui efektifitas penerapan metode menggunakn uji N-gain. Hasil temuan mengungkapkan peningkatan signifikan dari pemrolehan nilai rata-rata 36,00 (hasil pretest) menjadi 70,07 ( hasil nilai rata-rata postest). Uji T Sampel Berpasangan memvalidasi perbedaan signifikan, dengan Nilai N-Gain mencapai 56,09%, menunjukkan bahwa TAI cukup efektif dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Arab. Temuan ini menekankan pentingnya adaptasi pendekatan pembelajaran untuk mencapai hasil yang lebih baik dalam pembelajaran bahasa Arab.
Co-Authors Nurdiana Arifah