Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
Silvina Novianti
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Literatur Review : Pengembangan Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS di Sekolah Dasar Silvina Novianti; Khusnul Qotimah; Tihan Arvita; Hairul Anam
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6375

Abstract

Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar yang mana terdapat permasalahan sosial yang dijabarkan. Pada penelitian ini memiliki tujuan mengenai menganalisis pembelajaran, pengorganisasian, dan pengembangan  IPS di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan literature review atau kajian kepustakaan. Hasilnya Materi pembelajaran IPS di sekolah bersumber dari ilmu-ilmu sosial, dikembangkan dalam desain kurikulum tertentu yang akan dipelajari oleh siswa. Materi kurikulum yang dikembangkan dari disiplin ilmu-ilmu sosial dipilih berdasarkan keterkaitannya dengan tujuan yang akan dicapai. Semakin kuat keterkaitannya semakin besar kemungkinan materi tersebut akan dipilih sebagai materi kurikulum. Perlu adanya pengembangan dalam proses pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, dimana seorang guru harus mampu untuk memberikan variasi dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan perkembangan teknologi yang ada dan juga memanfaatkan lingkungan peserta didik. Selain itu pengorganisasian Pembelajaran adalah suatu konsep dimana organisasi dianggap mampu untuk terus menerus melakukan proses pembelajaran mandiri (self learning) sehingga organisasi tersebut memiliki “kecepatan berpikir dan bertindak” dalam merespon beragam perubahan yang muncul. Berdasarkan hal demikian pengorganisasian pembelajaran IPS di Sekolah Dasar di bedakan dari tingkat pemahaman peserta didik.
Literatur Review : Pengembangan Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS di Sekolah Dasar Silvina Novianti; Khusnul Qotimah; Tihan Arvita; Hairul Anam
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6375

Abstract

Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar yang mana terdapat permasalahan sosial yang dijabarkan. Pada penelitian ini memiliki tujuan mengenai menganalisis pembelajaran, pengorganisasian, dan pengembangan  IPS di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan literature review atau kajian kepustakaan. Hasilnya Materi pembelajaran IPS di sekolah bersumber dari ilmu-ilmu sosial, dikembangkan dalam desain kurikulum tertentu yang akan dipelajari oleh siswa. Materi kurikulum yang dikembangkan dari disiplin ilmu-ilmu sosial dipilih berdasarkan keterkaitannya dengan tujuan yang akan dicapai. Semakin kuat keterkaitannya semakin besar kemungkinan materi tersebut akan dipilih sebagai materi kurikulum. Perlu adanya pengembangan dalam proses pembelajaran untuk dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, dimana seorang guru harus mampu untuk memberikan variasi dalam proses pembelajaran dengan memanfaatkan perkembangan teknologi yang ada dan juga memanfaatkan lingkungan peserta didik. Selain itu pengorganisasian Pembelajaran adalah suatu konsep dimana organisasi dianggap mampu untuk terus menerus melakukan proses pembelajaran mandiri (self learning) sehingga organisasi tersebut memiliki “kecepatan berpikir dan bertindak” dalam merespon beragam perubahan yang muncul. Berdasarkan hal demikian pengorganisasian pembelajaran IPS di Sekolah Dasar di bedakan dari tingkat pemahaman peserta didik.
STRATEGI PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR Tri Wulandari; Alice Felicia Azaria Hia; Tria Rohana Rahmayani; Nadhifa Nur Rahmah ZD; Ahmad Syarif; Silvina Novianti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.49370

Abstract

Beginning reading is the main foundation in developing elementary school students' literacy, determining the success of learning at subsequent levels. This article aims to examine various beginning reading instruction strategies relevant to elementary school students based on literature published within the last five years. This study employs a narrative literature review approach by analyzing sources from accredited national journals and proceedings published in the 2021–2026 period. The findings reveal that beginning reading instruction strategies can be classified into several approaches, including phonics-based strategies, whole language strategies, multisensory strategies, media and technology-based strategies, and cooperative learning strategies. Specific methods extensively reviewed include the spelling method, syllable method (syllabic method), Structural Analytic Synthetic (SAS) method, singing method, as well as the picture and picture and scramble learning models. Supporting factors for strategy implementation include the role of teachers, parental involvement, and the availability of learning media, while inhibiting factors encompass limited facilities, diversity in student abilities, and a lack of teacher training. This study concludes that the selection of beginning reading instruction strategies must be tailored to students' characteristics, the learning context, and the availability of resources to achieve optimal outcomes.
Co-Authors Ahmad Syarif Alice Felicia Azaria Hia Hairul Anam Khusnul Qotimah Nadhifa Nur Rahmah ZD Tihan Arvita TRI WULANDARI Tria Rohana Rahmayani