Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Basicedu
Luwunaung, Novenia Sintikhe
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Kebijakan dan Peran Guru dalam Pergantian dan Pengembangan Kurikulum di Indonesia Totoda, Realita Meydena Andhela; Luwunaung, Novenia Sintikhe; Sahentumuwo, Grace Satriani; Monigir, Non Norma
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6377

Abstract

Kebijakan pergantian kurikulum telah banyak mengalami perubahan. Pergantian kurikulum di Indonesia telah berulang kali diganti dan dikenal sebagai berikut : 1) KTSP 2) Kurikulum 2013 4) Kurikulum 2013 versi revisi yang menekankan pada kompensi dan berbasis karakter. 5) Merdeka belajar. Pergantian kurikulum memiliki dampak bagi guru dan peserta didik. Guru juga memegang peranan penting dan krusial dalam pengembangan kurikulum diantaranya ; 1) Pengelolaan administratif, 2) Pengelolaan Konseling dan Pengembangan Kurikulum, 3) Guru Sebagai Tenaga Profesi Kependidikan, 4) Berpartisipasi dalam Pengembangan Kurikulum, 5) Meningkatkan Keberhasilan Sistem Instruksional, 6) Pendekatan Kurikulum, 7) Meningkatkan Pemahaman Konsep Diri, 8) Memupuk Hubungan Timbal Balik yang Harmonis dengan Siswa. Dilihat dari segi pengelolaan, pengembangan kurikulum dibedakan menjadi sentralisasi, desentralisasi, sentral desentral. Dalam pengembangan kurikulum, guru berperan sebagai implementer (pelaksana), developer (pengembang), adapter (penyelaras), research (peneliti).
Analisis Kebijakan dan Peran Guru dalam Pergantian dan Pengembangan Kurikulum di Indonesia Totoda, Realita Meydena Andhela; Luwunaung, Novenia Sintikhe; Sahentumuwo, Grace Satriani; Monigir, Non Norma
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i6.6377

Abstract

Kebijakan pergantian kurikulum telah banyak mengalami perubahan. Pergantian kurikulum di Indonesia telah berulang kali diganti dan dikenal sebagai berikut : 1) KTSP 2) Kurikulum 2013 4) Kurikulum 2013 versi revisi yang menekankan pada kompensi dan berbasis karakter. 5) Merdeka belajar. Pergantian kurikulum memiliki dampak bagi guru dan peserta didik. Guru juga memegang peranan penting dan krusial dalam pengembangan kurikulum diantaranya ; 1) Pengelolaan administratif, 2) Pengelolaan Konseling dan Pengembangan Kurikulum, 3) Guru Sebagai Tenaga Profesi Kependidikan, 4) Berpartisipasi dalam Pengembangan Kurikulum, 5) Meningkatkan Keberhasilan Sistem Instruksional, 6) Pendekatan Kurikulum, 7) Meningkatkan Pemahaman Konsep Diri, 8) Memupuk Hubungan Timbal Balik yang Harmonis dengan Siswa. Dilihat dari segi pengelolaan, pengembangan kurikulum dibedakan menjadi sentralisasi, desentralisasi, sentral desentral. Dalam pengembangan kurikulum, guru berperan sebagai implementer (pelaksana), developer (pengembang), adapter (penyelaras), research (peneliti).
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Inpres Pinaras Luwunaung, Novenia Sintikhe; Rawis, Joulanda A.M.; Tuerah, Roos M.S.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11348380

Abstract

This research is motivated by student learning outcomes which are still less than optimal in the learning process. So far, the implementation of learning is still teacher-centered, because teachers rarely apply varied learning models so that student involvement during the learning process has an impact on student learning outcomes and creativity. This research aims to determine the learning outcomes of class V students at SDN Inpres Pinaras on human respiratory system material through a project-based learning model. This research uses a classroom action research design to improve or increase student learning outcomes in the classroom. Data collection techniques use observation sheets and tests which are analyzed with percentages and average student learning outcomes using individual student score formulas. The results of data analysis in cycle I, the completeness score for student learning outcomes was only 68%, where of the 15 students, only 4 people got good grades or reached the minimum completeness criteria (KKM), namely 75%, while the other 11 people got poor grades or below the KKM. so that the research continued to stage II cycle. In the second cycle of research, of 15 students, all of them were able to achieve the minimum completeness criteria (KKM) with learning outcomes of 90.3%. Based on the results of this research, it can be concluded that through the application of the project-based learning model on human respiratory system material, student learning outcomes have improved.
Co-Authors Joulanda A. M. Rawis Non Norma Monigir Sahentumuwo, Grace Satriani Totoda, Realita Meydena Andhela Tuerah, Roos M.S.