Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.887
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Jurnal Mirai Management Pedagogik Journal of Islamic Elementary School GEMA EKONOMI EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Abdi Masyarakat Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS GEARBOX Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Asia Pacific Journal of Management and Education Innovative: Journal Of Social Science Research Abdurrauf Science and Society
Roos M. S. Tuerah
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Pola Asuh Demokratis dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Norje Gara; Non Norma Monigir; Roos Marie Stela Tuerah; Juliana Margareta Sumilat
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i4.3074

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola asuh demokratis dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Advent Ratahan. Sampel untuk penelitian ini berjumlah 45 siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif survey. Data dikumpulkan menggunakan kusioner yang sudah diuji kevaliditasan dan reliabilitasnya untuk variabel X1­ dan variabelX2 sementara untuk variabel Y mengunakan teknik dokumnetasi yaitu data nilai rata-rata mid semester genap tahun ajaran 2021-2022. Pada pengujian hipotesis 1 dan 2 menggunakan regresi sederhana, pengujian hipotesis 3 menggunakan regresi ganda, dimana sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan linearitas. Hasil pengujian ketiga hipotesis menolak H0 dan menerima hipotesis penelitian. Temuan penelitian menjukan 1) variabel pola asuh demokratis berpengaruh terhadap variabel hasil belajar siswa kelas V SD Advent Ratahan, 2) variabel motivasi belajar berpengaruh terhadap variabel hasil belajar siswa, 3) variabel pola asuh demokratis dan variabel motivasi belajar siswa secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Sekolah Dasar Negeri 70 Manado Anita Sarah Meiske Femmy Mingkid; Roos M.S. Tuerah; Marien Pinontoan; Jeanne Mangantung; Telma M. Tiwa
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (159.748 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.6529795

Abstract

This study aims to determine the role of teachers as educators, instructors, and trainers in learning at SD Negeri 70 Manado. This type of research is a qualitative descriptive method. Research data sources consist of primary data sources and secondary data sources. Primary data were obtained from interviews with homeroom teachers as informants to determine the role of teachers as educators, teachers, and trainers in learning. The research site is at SD Negeri 70 Manado. Data collection techniques are observation, interviews and documentation. The data analysis technique is based on the theory of Miles and Huberman with a sequence of steps for data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The validity of the data is done through triangulation of sources, techniques and time. The results of this study indicate that (1) Teachers of SD Negeri 70 Manado are known to have a role in educating students responsibly in developing the potential of students in the affective, cognitive, and psychomotor domains, as well as having sincere and sincere feelings in educating and making students comfortable to come to school and comfortable in learning, (2) Teachers at SD Negeri 70 Manado have a role to teach in providing information related to knowledge to students so that it can be understood easily for students, (3) Teachers at SD Negeri 70 Manado is known to have a role in training students to develop the interests and talents that exist within students, so that they can be used for good things in the school environment and outside the school environment.
Apply High Order Thinking Skills in Science Lessons in Primary School Jeanne Mangangantung; Roos M.S Tuerah
International Journal of Education, Information Technology, and Others Vol 4 No 1 (2021): International Journal of Education, Information Technology, and Others
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.204 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.4774492

Abstract

The ability of teachers to make questions and in compiling a Learning Implementation Plan (RPP) that contains elements of high-level thinking skills is something that absolutely must have. Through training activities on Higher Level Thinking Skills (HOTS), it is expected that science teachers in elementary schools are able to implement these thinking skills to students in their respective schools. For teachers here is a field to explore their abilities by trying to train high-level thinking skills in elementary school students. With sufficient levels of difficulty and dynamic learning activities, students must be able to develop their minds to understand the material being studied, not enough just to follow the instructions in the book, but they also need to be able to develop each stage of learning by processing existing data and information to be developed in more ways of thinking, so that they can find various other concepts, as innovative steps.
Hubungan Profesionalisme Guru dan Kinerja Guru Sekolah Dasar Roos M. S. Tuerah; Edward Pusungula
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 7 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.7827294

Abstract

The purpose of this study in general is to determine the relationship between teacher professionalism and the performance of elementary school teachers in West Kotamobagu District. This research uses a descriptive method which is a research with a quantitative approach. The quantitative approach in this study was to analyze questionnaire data, which was then analyzed using multiple linear regression formulas. In this research, the researcher classifies the independent variable (X) and the dependent variable (Y) as follows: Independent variable (X): Teacher professionalism; Dependent variable (Y): Teacher performance. The data collection technique used in this study uses the Likert scale model and uses an interval scale size, where the statements made by the researcher already have a score and all that remains is to be given a check mark in filling out the scale. The results of the study support the hypothesis that there is a relationship between teacher professionalism (X) and teacher performance (Y). This is indicated by the value of the regression coefficient X of 1.328. A significance value (sig) that is smaller than 0.05, namely 0.000 indicates that teacher professionalism has an influence on teacher performance. Where the null hypothesis (H0) is rejected and (H1) is accepted with a determination efficiency of 0.627 or 62.7%, it has a positive effect, meaning that the higher the teacher professionalism, the higher the teacher performance in West Kotamobagu sub-district. This presentation is very significant, although there are 37.3% which are other factors that affect variable Y and which are not examined in this study.
Peningkatan Manajemen Persekolahan Melalui Kinerja Guru Pada SMP Negeri 2 Manado Roos M. S. Tuerah; Nova Diane Jacob; Inggrid Fransiska Kaunang; Friska F. Liando
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.828

Abstract

Kinerja guru mencerminkan performance seorang guru dalam melaksanakan tugasnya untuk mencapai tujuan pendidikan. Untuk mengetahui kinerja guru secara maksimal dipengaruhi oleh banyak factor. pemimpinan kepala sekolah dan profesionalisme guru merupakan dua factor diantara faktor-faktor yang lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja guru pada SMP Negeri 2 Manado di Kota Manado. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, menggambarkan Kirerja Guru pada SMP Negeri 2 Manado di Kota Manado. Responden dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum, Salah Seorang Guru dan seorang Siswa SMP Negeri 2 Manado. Teknik pengumpulan data dengan mengunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diambil dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif. Dari hasil penelitian ini maka secara garis besar kesimpulan yang diperoleh adalah, Kinerja para guru SMP Negeri 2 di Kota Manado pada umumnya cukup baik. Meskipun secara jumlah guru mata pelajaran masih kurang, menyebabkan adanya guru yang bekerja rangkap/ mengajar lebih dari satu mata pelajaran yang artinya tidak sesuai tupoksinya. Hal ini menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan tidak mempengaruhi kinerja guru. Para Guru juga memberikan motivasi kepada peserta didik dan memberikan tindakan disiplin ketika peserta didik bermasalah. Para guru juga dilibatkan dalam mengikuti MGMP,Workshop, Diklat, Bimtek dan PPG. Dengan keterlibatannya ini diharapkan akan dapat meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan pembelajaran yang bermutu, serta kepala sekolah memberikan motivasi kepada guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres Pinasungkulan Roos M. S. Tuerah; Elisa A. Mamahit
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 9 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8000498

Abstract

This study aims to improve science learning outcomes through the application of project-based learning models in fifth grade students of SD Inpres Pinasungkulan. The method used in this research is Classroom Action Research (PTK), using a spiral model from Kemmis and Mc Taggart with four stages: (1) Planning, (2) Action, (3) Observation, (4) Reflection. The subjects of this study were fifth grade students of SD Inpres Pinasungkulan. Data collection techniques used in this study are observation techniques (observation and tests). While the data obtained will be analyzed by calculating the percentage and average student learning outcomes. The results showed that the achievement of learning outcomes in cycle I was 68% in cycle II increased to 82%. Thus the application of the project-based learning model can improve the learning outcomes of fifth grade students of SD Inpres Pinasungkulan..
STUDI PUSTAKA : MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH Gloria Ester Verelin Walewangko; Ayu Lestari; Josly Jacob Tintingon; Roos Marie Stella Tuerah; Shelty Sumual
Jurnal Genta Mulia Vol. 14 No. 1 (2023): JURNAL GENTA MULIA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penulisan penelitian ini adalah untuk mencari data dan informasi bagaimana penerapan manajemen berbasis sekolah berdasarkan penelitian-penelitian yang terdahulu. Penelitian ini menguraikan konsep tentang manajemen berbasis sekolah, kendala apa saja yang dihadapi dalam penerapan manajemen berbasis sekolah serta strategi apa yang digunakan dalam menyelesaikan kendala penerapan manajemen berbasis sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dengan mengambil data dari penelitian terdahulu yang terindex Google Scholar. Dari penelitian ini didapati hasil bahwa penerapan manajemen berbasis sekolah adalah salah satu usaha yang dapat dilakukan sekolah untuk memperbaiki dan meningkatkan sistem manajemen pendidikan yang meliputi seluruh sumber daya yang ada di sekolah diantara lain manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen sarana dan prasarana, manajemen hubungan masyarakat, manajemen keuangan dan manajemen tenaga pendidik untuk menwujudkan pendidikan yang bermutu tinggi. Dalam perkembangannya penerapan manajemen berbasis sekolah banyak menemui kendala baik internal maupun eksternal. Adapun untuk mengatasi kendala ini sekolah mengambil langkah memilih strategi seperti pengembangan instrument evaluasi manajemen berbasis sekolah, memanfaatkan sumber daya yang ada disekolah, mengoptimalkan kualifikasi dan kompetensi tenaga pendidik, bekerja sama dengan orangtua, pemerintah, komite sekolah dan masyarakat dilingkungan sekolah serta kemampuan manajerial kepala sekolah.
PENGARUH CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK N 1 KAKAS Brando Revor Linelejan; Hendrik Sumarrauw; Hendro Sumual; Roos Tuerah
GEARBOX: Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol. 4 No. 1 (2023)
Publisher : Pendidikan Teknik Mesin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengeruh cara belajar terhaadap hasil belajar siswa kelas X di SMK N 1 Kakas, Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah adalah siswa kelas X SMK N 1 Kakas yang berjumlah 30 siswa. Data yang dikumpulkan dengan survey. Angket/Kuesioner digunakan untuk variabel cara belajar dan untuk hasil belajar menggunakan dokumentasi berupa nilai siswa. Untuk metode analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis dengan uji normalitas, uji linieritas, uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya hubungan yang positif serta signiifikan antara Cara Belajar terhadap Hasil Belajar gambar teknik di SMK N 1 Kakas ditunjukan dengan mengunakan analisis regresi linier sederhana menunjukan bahwa besarnya nilai kolerasi/hubungan (R) yaitu 0,478 dari output tersebut diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar0,229 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel X terhadap veriabel Y adalah sebesar 22,9% sisanya 77,1% adalah faktor lain. Dengan demikian terdapat pengaruh cara belajar terhadap hasil belajar.
Penerapan Model Problem based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Roeth A.O Najoan; Yislia S. Tahiru; Deddy F. Kumolontang; Roos M. Tuerah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.5005

Abstract

Salah satu cara dalam mengatasi permaslah hasil belajar yang masih rendah adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran problem based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III Sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi pengamatan dan tes, teknik analisis data menggunakan perhitungan persentase. berdasarkan hasil penelitian hasil siklus l dengan perolehan presentase yaitu 67.41% hal ini menunjukan bahwa adanya permasalahan dalam pembelajaran, guru belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran problem based Learning serta belum menggunakan media yang konkrit dalam pembelajaran akibatnya siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran problem based Learning juga hasil belajar yang rendah yaitu rata-rata dibawah KKM atau < 75 sehingga perlu untuk dilanjutkan pada siklus ke II. Pada siklus II guru sudah mampu menerapkan pembelajaran dengan model problem based Learning berdasarkan langkah-langkah yang ada bahkan melibatkan media konkrit dalam pembelajaran sehingga membuat siswa aktif dalam diskusi maupun mandiri, sehingga pada siklus k ell terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 90.68%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas III SD GMIM IV Tomohon.
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Sarongsong Kirana Mangimbulude; Roos M.S. Tuerah; Hetty J. Tumurang
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 19 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10047874

Abstract

This research aims to improve social studies learning outcomes through the talking stick learning model in class V of Sarongsong State Elementary School. This research is classroom action research (PTK) which consists of several stages, namely planning, action, observation and reflection. Data about learning activities in class was obtained from teacher observations in managing learning, and tests on student learning outcomes. The data obtained is processed using percentages according to predetermined activity criteria. The results of this research show that the learning outcomes of class V students at Sarongsong State Elementary School on ethnic groups in Indonesia by applying the talking stick learning model in cycle I was 67.25% (which was not completed according to the classical KKM) and increased in cycle II, namely 88 % (completed using the classical KKM) Based on the results of data analysis, it can be concluded that applying the talking stick learning model can improve student learning outcomes in Indonesian language learning in class V of Sarongsong State Elementary School. It can be seen that the increase in learning outcomes in social studies subjects from cycle I to cycle II increased by 18.25%. Based on these conclusions, it is hoped that Sarongsong State Elementary School teachers can apply the talking stick learning model to other subjects in order to improve student learning outcomes.
Co-Authors Anita Sarah Meiske Femmy Mingkid Apada, Magfira Satya Ayu Lestari Bobii, Elisabeth Brando Revor Linelejan Cecilia Lelly Kewo Chien Maulana Deddy F. Kumolontang Dien, Stien A. Edward Pusungula Elisa A. Mamahit Friska F. Liando Gloria Ester Verelin Walewangko Hendrik Sumarrauw Hendro Maxwell Sumual Hetty J Tumurang Inggrid Fransiska Kaunang Jeanne M. Mangangantung Jeanne M. Tuerah Jeanne Mangantung Jeffry Sony Junus Lengkong Josly Jacob Tintingon Joulanda A. M. Rawis Karundeng, Ferry F. Kirana Mangimbulude Korompot, Sudarmin Ladjamba, Sepliwan Lasut, Elizabeth Meiske Maythy Lembong, Jelly Maria Mangantes , Meisie L Mantiri, Rosiana Elisabeth Maria Fransisca Sukadi Marien Pinontoan Mokoginta, Minda Ngumarno, Jayus Non Norma Monigir Norje Gara Nova Diane Jacob Olivia Lalamentik Pangkey, Richad D. H. Paulus Robert Tuerah Queen Kuron Richard Daniel Herdy Pangkey Rodaya, Nanda D Roeth A.O Najoan Romi Mesra Rotty, Viktory Nicodemus Joufree Saerang, Hetwi Marselina seidi manopo Shelty D. M. Sumual Silvana Novanda Bulu, Linneke Sufitriyono, Sufitriyono Sumilat, Juliana Margaretha Telma M. Tiwa Yislia S. Tahiru