Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Al-Irsyad: Journal of Education Science JLE: Journal of Literate of English Education Study Program
Majid, Ahmad Risal
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Dampak Motivasi Sebagai Instrumen Penunjang Peningkatan Hasil Belajar Siswa: Literature Review Muis, Nurfadillah; Jamalia, M.N; Majid, Ahmad Risal
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak motivasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana berbagai faktor motivasi, termasuk lingkungan pertemanan yang positif, kebiasaan belajar yang baik, dukungan sosial, dan fokus pada faktor intrinsik serta ekstrinsik, dapat berkontribusi terhadap peningkatan konsentrasi, usaha, dan ketekunan siswa dalam belajar. Hal ini diharapkan dapat memungkinkan siswa untuk memahami dan menguasai materi pembelajaran dengan lebih baik. penelitian ini mungkin menggunakan metode kualitatif, dengan pendekatan studi literatur dan metode analisis data menggunakan deductive reasoning untuk menganalisis dampak motivasi terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi memiliki dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini mengidentifikasi bahwa motivasi tidak hanya berperan dalam meningkatkan konsentrasi, usaha, dan ketekunan siswa dalam belajar, tetapi juga dalam memahami dan menguasai materi pembelajaran dengan lebih baik. Selain itu, penelitian ini menekankan peran penting guru dalam membangun motivasi siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran daring, dan menyarankan berbagai strategi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Strategi tersebut meliputi penggunaan metode pembelajaran aktif, pemberian dorongan dan insentif, pemenuhan kebutuhan peserta didik, mencari minat siswa, menggunakan metode pembelajaran yang beragam, menciptakan suasana kelas yang kondusif, dan melibatkan seluruh siswa dalam aktivitas kelas.
Implementasi dan Normalisasi Metode Pembelajaran Blended Learning di Era Digital (Studi Kasus: Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam IAI DDI Sidenreng Rappang) Majid, Ahmad Risal; Mujahidin, Mujahidin; Asriani, Asriani
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran blended-learning pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di STAI DDI Sidenreng Rappang selama pandemi Covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana kombinasi pembelajaran tatap muka dan online dapat meningkatkan pemahaman, keaktifan, ketepatan jawaban, dan nilai ujian akhir mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Fokus penelitian ini adalah pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di STAI DDI Sidenreng Rappang, khususnya terkait dengan proses pembelajaran mereka selama pandemi Covid-19. Metode ini memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan data mendalam tentang pengalaman, persepsi, dan respons mahasiswa terhadap metode pembelajaran blended-learning yang diterapkan selama pandemi. Pendekatan deskriptif membantu dalam mendeskripsikan secara sistematis, faktual, dan akurat tentang fenomena yang diamati, yaitu efektivitas pembelajaran blended-learning dalam konteks yang diteliti.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran blended-learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman, keaktifan, ketepatan jawaban, dan nilai ujian akhir mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) di STAI DDI Sidenreng Rappang selama pandemi Covid-19. Efektivitas ini didukung oleh peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa, yang konsisten dengan temuan penelitian sebelumnya. Untuk memaksimalkan efektivitas blended-learning, diperlukan strategi penerapan yang baik, termasuk integrasi efektif antara pembelajaran tatap muka dan online, pendidikan karakter, fleksibilitas, aksesibilitas, interaksi yang efektif, serta mengatasi tantangan teknologi dengan dukungan guru atau dosen.
The Effect of Contextual Redefinition Strategy (CRS) in Improving Students Vocabulary Majid, Ahmad Risal; Dewi Purnama, Atmaranie
JLE: Journal of Literate of English Education Study Program Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 Number 2 December 2024
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan (UIAD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jle.v5i2.3347

Abstract

Contextual Redefinition Strategy (CRS) is the one strategy can be used to improve vocabulary students. The aim of this research is to find the use of Contextual Redefinition (CRS) Strategy is Effective to Increase Vocabulary Achievement of the tenth grade students at MAS DDI Tellu Limpoe and to find out students’ interest toward the use of CRS strategy in improving vocabulary achievement. In the methodology of research, the researcher used mix method that applied Quantitative and Qualitative method. The data was analyzed by using t-test. The population of this research was the tenth grade at MAS DDI Tellu Limpoe. In this research there were only one class and total students only twenty-eight. So the sample was selected using total sampling technique. The Researcher used two instruments, the first instrument is vocabulary test in order to find and know students’ vocabularies achievement and the second instrument is questionnaire to express the students’ interest in use of CR strategy in learning English vocabulary. Based on the result of t-test show that the t-test value (14.051) was higher than t-table value (2.056). From the data shows that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and Ho is rejected. It’s means that there is a significant difference before and after teaching vocabulary through contextual redefinition strategy and using Contextual Redefinition Strategy is effective to improve students’ vocabulary achievement of Tenth Grade Students at MAS DDI Tellu Limpoe.
Analyzing Errors Voiced Stop for Buginesss Language Community at SMK Negeri 1 Pangkajene Sidrap Majid, Ahmad Risal; Rasmi, Rasmi
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 9 No 2 (2025): Edumaspul: Jurnal Pendidikan (In Press)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v9i2.8937

Abstract

This study aims to analyze the pronunciation errors of the voiced stop /d/ among students in the English language community at SMK Negeri 1 Pangkajene Sidrap. The research focuses on identifying the extent of students’ ability to correctly pronounce words containing the voiced stop /d/, a common challenge in English phonology for non-native speakers. The respondents consisted of 15 students selected from various classes. Data were collected through pronunciation tests including minimal pairs, sentences, and a paragraph containing multiple instances of /d/. Students' voices were recorded and analyzed to identify errors and calculate individual scores. The results revealed that the majority of students had significant difficulty distinguishing voiced stop /d/ from its voiceless counterpart /t/, often mispronouncing words such as bad as bat. The average score was 31, which indicates a very poor level of mastery. The findings suggest that most students lack awareness of the phonological rules related to voiced stops, are unfamiliar with certain vocabulary, and are influenced by their native language patterns. The study recommends that English teachers provide more targeted instruction, repetitive drills, and practical speaking activities focused on voicing distinctions to improve students’ pronunciation accuracy.
KETERLAMBATAN BAHASA PADA ANAK DAN FAKTOR PENYEBABNYA Surahmat, Zulkifli; Majid, Ahmad Risal; Isa, A. Darma; Amin, Sumiati
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.210

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur yang membahas faktor-faktor penyebab keterlambatan bicara pada anak serta dampaknya terhadap perkembangan sosial dan emosional anak. Berdasarkan tinjauan pustaka, keterlambatan bicara dipengaruhi oleh faktor internal seperti kondisi fisik, gangguan neurologis, dan perbedaan perkembangan bahasa berdasarkan jenis kelamin, yang dapat menghambat kemampuan bahasa anak secara optimal. Selain itu, faktor eksternal yang mencakup pola asuh, lingkungan rumah, serta penggunaan dua bahasa tanpa strategi yang tepat juga berkontribusi terhadap keterlambatan bicara. Minimnya interaksi verbal langsung dan paparan teknologi yang berlebihan turut memperlambat perkembangan kemampuan berbicara anak. Dampak keterlambatan bicara tidak hanya terbatas pada aspek bahasa, tetapi juga berdampak pada kemampuan sosial dan emosional anak, seperti rendahnya rasa percaya diri dan kesulitan dalam berinteraksi sosial. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran orang tua dan guru dalam melakukan deteksi dini serta memberikan stimulasi bahasa secara konsisten untuk mendukung perkembangan anak yang optimal.
Co-Authors Amin, Sumiati Asriani Asriani, Asriani Dewi Purnama, Atmaranie Isa, A. Darma Jamalia, M.N Muis, Nurfadillah Mujahidin Mujahidin Rasmi Rasmi, Rasmi Surahmat, Zulkifli