Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQRO: Journal of Islamic Education Journal of Educational Sciences Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Yumna, Haniya Fatkhul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Efisiensi Evaluasi Non Tes Melalui Microteaching Dalam Mata Kuliah Pendidikan Sejarah Peradaban Islam Al-Bahiyyah, Maharanin Nisa’; Yumna, Haniya Fatkhul; Zakhrofa, Zulfa; Inayati, Nurul
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6 No. 2 (2023): DESEMBER 2023
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v6i2.4744

Abstract

Evaluasi diperlukan dalam suatu pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan dibutuhkan sistem evaluasi yang tepat agar mencapai tujuan dari kualitas pembelajaran yang direncanakan. Evaluasi dapat dilakukan melalui berbagai metode, dalam mata kuliah PSPI menggunakan evaluasi non tes berupa micro teaching. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengkaji hasil dari micro teaching dalam mata kuliah Pendidikan Sejarah Peradaban Islam sebagai alat evaluasi non tes yang efisien dalam meningkatkan kemampuan mengajar mahasiswa dalam mata kuliah Pendidikan Sejarah Peradaban. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan studi lapangan. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah dan beberapa mahasiswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa praktik micro teaching juga memiliki manfaat yang tak kalah banyak walaupun mahasiswa masih mengalami beberapa kendala dalam praktik micro teaching. Demikian pula evaluasi antar teman mengajar memiliki dampak positif yang signifikan karena berpotensi bagi mahasiswa untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan sebagai pengajar dan mengurangi tekanan mahasiswa yang biasanya didapatkan dari dosen pengampu karena yang menjadi evaluator adalah teman sejawat. Maka dengan hal itu menunjukkan bahwa praktik micro teaching dan memberikan evaluasi yang berulang disetiap pertemuan mata kuliah berhasil meningkatkan kualitas kemampuan mengajar mahasiswa dalam mata kuliah Pendidikan Sejarah Peradaban Islam.
Program Bimbingan Konseling Untuk Mengatasi Pergaulan Bebas di SMA Negeri 1 Wuryantoro Azzahra, Kayla; Sukmawati, Silviana Diah; Aisyah, Aqiila Khairunisa Nur; Yumna, Haniya Fatkhul; Shobabiya, Mahasri
Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/counselia.v5i2.126

Abstract

Pergaulan bebas pada saat ini menjadi kasus yang sangat meresahkan, kasus ini terjadi paling banyak di usia SMA. kasus dari pergaulan bebas yang paling tinggi adalah kasus tentang pacaran. Dengan adanya kasus tersebut maka peneliti melakukan penelitian ini dengan tujuan untuk mengurangi kasus-kasus pergaulan bebas khususnya kasus pacaran yang sekarang ini sangat meningkat terjadi dikalangan anak remaja khususnya usia SMA. Dalam melakukan kajian ini penulis menggunakan penelitian kualitatif dengan studi lapangan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini bahwa untuk kasus pacaran di SMA dan pada kelas X itu masih terbilang cukup tinggi, dan untuk sampai saat ini masih belum ditemukan bagaimana cara yang tepat agar kasus tersebut benar-benar berkurang. Tetapi untuk dampak yang terjadi pada tahun ini sudah mulai berkurang setelah adanya sosialisasi dari pihak BK ke setiap kelas. Oleh karena itu, dalam rangka mengurangi kasus tersebut perlu kerjasama yang baik antara orang tua dengan pihak sekolah.
Implementation of Independent Curriculum Differentiated Learning in PAI Subjects at SMPIT Ar-Risalah Sukoharjo Yumna, Haniya Fatkhul; Maksum, Muh. Nur Rochim
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 2 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.2.p.709-717

Abstract

Basically, students have different learning styles and needs, as teachers must be able to understand what their students need. This study aims to describe the implementation of differentiated learning in the independent curriculum, find out the obstacles and supporters of the implementation of differentiated learning in the independent curriculum, and the impact of the implementation of differentiated learning in the independent curriculum. The method used in this research is qualitative research with a phenomenological approach. Data collection through interviews, observation and documentation. The results showed that the implementation of differentiated learning in PAI subjects has gone well even though it is still not so optimal. There are obstacles that make the implementation of differentiated learning less optimal such as limited time in learning and lack of human resources. But there are also supporting factors such as a supportive learning environment at school, adequate learning facilities, and principals who routinely conduct supervision. So that the impact that occurs in implementing differentiated learning on students is the emergence of enthusiasm and motivation in the learning process, because with differentiated learning students can learn according to their learning needs and feel happy with several variations of learning so they don't feel bored or monotonous. It can be seen that the impact affects the learning outcomes of students So, it can be concluded that the implementation of differentiated learning of the independent curriculum at SMPIT Ar-risalah Sukoharjo in PAI subjects has been running quite well.
Co-Authors Aisyah, Aqiila Khairunisa Nur Al-Bahiyyah, Maharanin Nisa’ Azzahra, Kayla Muh Nur Rochim Maksum Nurul Inayati Shobabiya, Mahasri Sukmawati, Silviana Diah Zakhrofa, Zulfa