Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Islamic Teaching and Learning
Fauzana Azima, Nana
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Model Pembelajaran Time Token Arends di Kelas IV UPTD SDN 01 Suayan Basariko, Haisah; Fauzana Azima, Nana; Suriani, Ari; Muhammadi, Muhammadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25541

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurang optimalnya pelaksanaan kegiatan berbicara dalam pembelajaran yang berdampak pada rendahnya keterampilan berbicara peserta didik di kelas IV UPTD SD N 01 Suayan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksaan dan peningkatan keterampilan berbicara menggunakan model Time Token Arends. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 2 siklus. Siklus I terdiri dari 2 pertermuan dan siklus II terdiri atas 1 pertemuan. Pada setiap siklus ini meliputi empat tahapan, di antaranya adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil observasi pada tanggal 7 dan 14 Oktober 2024 dari permasalahan diatas berdampak pada hasil belajar peserta didik, yang terdiri dari 21 orang peserta didik yang terdiri dari 10 perempuan dan 11 laki-laki. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes dan non tes. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan siklus 1 modul ajar dengan rata-rata 82,81% dengan kriteria baik (B) meningkat pada siklus II dengan rata-rata nilai 96,87 dengan kriteria sangat baik (SB). Pelaksanaan proses pembelajaran pada aspek guru siklus I memperoleh rata-rata 79,16% dengan kriteria cukup (C) meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 97,91% dengan kualifikasi sangat baik (SB). Pelaksanaan pembelajaran pada aspek siswa siklus I memperoleh rata-rata 76,04% dengan kualifikasi cukup (C) meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 95,83% dengan kriteria sangat baik (SB). Hasil keterampilan berbicara siswa pada siklus I memperoleh rata-rata 68,8% dengan kriteria kurang dan meninkat pada siklus II yaitu memperoleh rata-rata 91,06% dengan kriteria sangat baik (SB). Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan model Time Token Arends dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Pengembangan Media Audio Visual Menggunakan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Kosakata Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Fauza Hamda; Fauzana Azima, Nana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan media audio visual menggunakan aplikasi Canva dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan melibatkan peserta didik kelas IV SD sebagai subjek penelitian. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan menerapkan media audio visual yang dikembangkan melalui aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual yang dikembangkan menggunakan aplikasi Canva secara signifikan meningkatkan pemahaman dan penguasaan kosakata pada peserta didik. Peserta didik menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran dengan media ini, serta mampu mengingat dan mengaplikasikan kosakata yang dipelajari dengan lebih baik. Selain itu, guru juga memberikan umpan balik positif terhadap penggunaan media ini dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan media audio visual menggunakan aplikasi Canva dapat efektif meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah melibatkan lebih banyak subjek penelitian dan memperluas cakupan materi pembelajaran untuk mengukur dampak secara lebih komprehensif.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 01 Pancung Soal Fahira, Azzimah; Fauzana Azima, Nana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.15096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Think Talk Write di kelas IV SDN 01 Pancung Soal. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus terdapat tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 21 orang peserta didik kelas IV. Hasil penelitian pada modul ajar di siklus I memperoleh nilai dengan rata-rata 85,4 Baik (B), kemudian meningkat pada Siklus II yaitu dengan nilai rata-rata 95,83 Sangat Baik (SB). Penilaian aspek guru siklus I memperoleh nilai rata-rata 85 Baik (B), meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 95 Sangat Baik (SB). Penilaian aspek peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 85 Baik (B), meningkatkan pada siklus II dengan nilai rata-rata 95 Sangat Baik (SB). Penilaian aspek pengetahuan siklus I dengan nilai rata-rata 69,05 (D), meningkat pada siklus II dengan rata-rata 87,62 (B). Penilaian aspek keterampilan siklus I dengan rata-rata 70,11 Cukup (C), meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 87,06 Baik (B). Dapat disimpulkan bahwa model Think Talk Write dapat menigkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar.
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Di Kelas V SDN 18 Tebing Tinggi Paramita, Cici; Fauzana Azima, Nana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Penyebabnya adalah penggunaan model pembelajaran dan pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran belum optimal. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman peserta didik menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) di kelas V SDN 18 Tebing Tinggi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif, dan kuantitatif. Dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Disetiap siklus meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SDN 18 Tebing Tinggi dengan jumlah 24 peserta didik, 10 peserta didik laki-laki dan 14 peserta didik perempuan. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pada: a) Modul Ajar siklus I dengan rata-rata 81,25% (baik), dan siklus II 95,8% (Sangat Baik), b) Pelaksanaan pada aspek guru siklus I dengan rata-rata 87,5% (sangat baik), dan siklus II 95% (sangat baik), sedangkan pada aspek peserta didik siklus I dengan rata-rata 87,5% (sangat baik), dan siklus II 95% (sangat baik), c) Penilaian terhadap peserta didik pada siklus I pertemuan1 rata-rata 76,7, pertemuan 2 rata-rata 81,0 dan siklus II dengan rata-rata 85,9. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik.
Classroom Action Research: Using the Tikrar Method to Improve Competency in Memorizing the Quran Oktavia, Virza; Zulmasri, Zulmasri; Nurhayati, Nurhayati; Fauzana Azima, Nana; Ariyanti, Dhyan; Jaili, Hambali
International Journal of Islamic Teaching and Learning Vol. 1 No. 2 (2024): September
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Solok Nan Indah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69637/ijiting.v1i2.72

Abstract

Learning methods are one of the determining factors in achieving student learning competency. With the right method, the competencies expected in learning become easier to achieve. This also applies to learning Islamic Religious Education in elementary schools. One effective method that can be used for learning the Quran and Hadith material is the Tikrar method. This research aims to analyze the effect of using the Tikrar method in improving elementary school students' ability to memorize the Quran. This research uses a Classroom Action Research design with two cycles, which was carried out in one elementary school in Indonesia. Research data was taken from teachers and nineteen students, with data collection techniques through observation and tests. Data were analyzed using SPSS 21 and qualitative descriptive analysis. The research results showed a significant increase in students' memorization competence, where the cumulative daily test scores increased from 45% to 94.74%. These findings prove that the Tikrar method is effective in improving students' memorization abilities in the Quran and Hadith subjects in elementary schools.
Co-Authors Ariyanti, Dhyan Basariko, Haisah Fahira, Azzimah Fauza Hamda Jaili, Hambali Muhammadi, Muhammadi Nurhayati Nurhayati Oktavia, Virza Paramita, Cici Suriani, Ari Zulmasri, Zulmasri