Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.623
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Michellia Karima, Elfa
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Analisis Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Sungai Penuh Michellia Karima, Elfa; Hendri Paska Samudra
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27495

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi serta menganalisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Sungai Penuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap 24 siswa kelas XI dan dua orang guru mata pelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa sangat bervariasi, mulai dari sangat tinggi hingga sangat rendah. Faktor-faktor yang memengaruhi motivasi tersebut terbagi menjadi dua kategori utama, yaitu faktor internal yang meliputi minat pribadi, persepsi terhadap mata pelajaran, dan kesiapan belajar, serta faktor eksternal seperti metode pembelajaran yang diterapkan, media pembelajaran yang digunakan, kondisi lingkungan belajar, dan waktu pelaksanaan pembelajaran. Guru memiliki peran strategis dalam membangkitkan dan mempertahankan motivasi belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran yang kreatif, seperti penggunaan media audiovisual, pemberian penghargaan, serta pendekatan personal. Penelitian ini menegaskan pentingnya menciptakan suasana kelas yang kondusif serta merancang metode pembelajaran yang menarik dan partisipatif sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran sejarah.
Analisis Kebutuhan Model Pembelajaran Flipped Classroom Sebagai Model Pembelajaran Pada Materi Kerajaan Islam Untuk SMA Gusnita Nanda, Gina; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28027

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kebutuhan terhadap Flipped Classroom sebagai model pembelajaran pada materi kerajaan Islam untuk Sekolah Menegah Atas bagi siswa kelas X. Pembelajaran sejarah di tingkat SMA kerap dianggap membosankan dan terlalu menekankan pada hafalan. Model Flipped Classroom, yang memindahkan kegiatan belajar mandiri ke luar kelas dan memanfaatkan waktu di kelas untuk aktivitas interaktif, telah terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini memakai metode deskriptif kualitatif melalui observasi di kelas dan wawancara dengan guru serta siswa Kelas X di salah satu SMA. Hasil analisis menunjukkan bahwa baik guru maupun siswa memerlukan media pembelajaran yang interaktif, seperti video dan modul e-learning, serta perlunya peningkatan kemampuan digital guru agar materi mengenai Kerajaan Islam dapat disampaikan dengan lebih bermakna. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom pada topik Kerajaan Islam di SMA berpotensi mengurangi kejenuhan belajar dan mendorong terciptanya pembelajaran yang lebih aktif serta mandiri.
Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI di SMK Negeri 5 Padang Wista, Dona; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas XI di SMK Negeri 5 Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Data dihasilkan menggunakan kuesioner dan data hasil belajar dari penilaian tengah semester siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode regresi linear sederhana. Berdasarkan analisis data yang diperoleh terdapat pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar yang ditunjukkan oleh t hitung (5.410) lebih besar daripada t tabel (1.984) dengan tingkat signifikansi (angka probabilitas) sebesar 0,000. Karena taraf signifikansi 0,000 < 0,05. Variabel minat belajar (X) memberikan sumbangan sebesar 23% bagi perubahan variabel hasil belajar siswa (Y) sedangkan 77% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil penelitian yang menunjukan Variabel minat memberikan sumbangan sebesar 23% terhadap hasil belajar siswa tersebut dapat disimpulkan bahwa minat belajar memberikan pengaruh dan konstribusi yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Pengaruh Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 2 Pasaman Saputra, Megi; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keaktifan belajar siswa merupakan hal yang penting bagi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini yang bertujuan untuk membuktikan ada atau tidak pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran sejarah kelas X SMA Negeri 2 Pasaman tahun pelajaran 2023/2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi. Analisis regresi bertujuan untuk menemukan ada atau tidaknya pengaruh atau seberapa besar pengaruh antara variabel x dan y. sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 141 orang siswa dari total seluruh siswa kelas X 216 siswa di SMA Negeri 2 Pasaman. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan kuisioner berupa angket berisi berupa pernyataan sesuai dengan indikator keaktifan belajar siswa dan dokumentasi berupa data nilai uts sejarah semester 2 siswa. Hasil dari penelitian ini dapat di analisis melalui menunjukkan statistik deskripsi memperoleh hasil rata-rata hasil belajar dan keaktifan belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Pasaman pada mata pelajaran sejarah masih adalah 71.589 dan 78.433. dimana keaktifan belajar memilki rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar. Keaktifan belajar hanya mampu menjelaskan hasil belajar siswa sebesar 2.8% dan sisanya 98.2% dijelaskan oleh faktor-faktor lain diluar model. Berdasarkan analisis regresi linear sederhana menunjukkan Variabel X ( Keaktifan Belajar Siswa ) dan Y ( Hasil Belajar ). Dimana variabel X ( Keaktifan belajar siswa ) sebesar 0,048< 0,05. Yang dapat menunjukkan Ho dan HI diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh nilai yang signifikasi dan terhadapt hubungan positif antara aktivitas pembelajaran terhadap hasil kelas X di SMA Negeri 2 Pasaman.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Film Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas XI MPLB SMK Negeri 3 Padang Husna, Nurul; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Minat belajar siswa adalah hal penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu ada atau tidaknya pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis film terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di kelas XI MPLB SMK Negeri 3 Padang pada tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan oleh penelitian ini adalah analisis regresi linear sederhana. Analisis regresi linear sederhana adalah sebuah metode penelitian yang bertujuan untuk mencari tahu ada atau tidaknya dan seberapa besarnya pengaruh yang diberikan oleh satu variabel bebas (X) terhadap satu variabel terikat (Y). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MPLB di SMK Negeri 3 Padang yang berjumlah 142. Sementara pengambilan sampel dilakukan dengan cara Simple Random Sampling sehingga didapatkan jumlah sampel yaitu 72 orang dari kelas XI MPLB. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan angket dan dokumentasi. Penggunaan media pembelajaran berbasis film terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar siswa. Hal ini terbukti dari nilai t hitung sebesar 2,930 yang lebih besar daripada t tabel sebesar 1,997 dan hasil signifikansi sebesar 0,005 lebih kecil dari 0,05. Sementara untuk mengetahui seberapa persen pengaruh media film terhadap minat belajar belajar siswa dapat dilihat dari hasil koefisien determinasi R sebesar 0,331 dan diperoleh koefisien determinasi (R square) sebesar 0,109 yang berarti bahwasannya pengaruh yang diberikan oleh variabel bebas (X) terhadap variabel terikat adalah sebesar 10,9 %. Sedangkan 89,1 % disebabkan oleh variabel lain diluar apa yang yang peneliti teliti.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kolonialisme Dan Perlawanan Bangsa Indonesia Dalam Pembelajaran Sejarah Di SMA N 2 Gunung Talang Syahputra Simanjuntak, Daniel; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan yaitu pada saat pembelajaran sejarah guru belum mampu memanfaat media pembelajaran menggunakan teknologi dalam proses mengajar, sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh media pembelajaran video dokumenter terhadap hasil belajar siswa pada materi kolonialisme dan perlawanan bangsa Indonesia dalam pembelajaran sejarah di SMA N 2 Gunung Talang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Dengan rancangan Pretest-Posttesr Control Group. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas diantaranya kelas XI F4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F5 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji N-gain. Hasil penelitian didapatkan yaitu uji normalitas terdistribusi normal. Uji homogenitas adalah nilai signifikansi hasil pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol bahwa kedua kelas memiliki kemampuan yang homogeny. Hasil posttest memiliki nilai Sig. (2-tailed) < taraf signifikansi sebesar 0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Selanjutnya yang terakhir dilakukan uji Ngain dengan nilai N-gain Persen adalah 68.3904 %. Dapat disimpulkan bahwa tingkat pengaruh penggunaan media pembelajaran video dokumenter terhadap hasil belajar siswa di Sekolah SMA Negeri 2 Gunung Talang tergolong pada kategori cukup efektif untuk diterapkan dengan skor Ngain sebesar 68% efektif.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Video Animasi Menggunakan Flipa Clip Berdasarkan Analisis Kausalitas Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Pada Siswa SMA Negeri 4 Kerinci Petresia, Deang; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini diawali dengan penggunaan media pembelajaran yang belum beragam dalam pembelajaran sejarah di SMA negeri 4 kerinci. Penelitian ini bertujuan untuk pengumpulan informasi guna mengetahui kebutuhan terhadap pengembangan video animasi menggunakan Flipa Clip berdasarkan analisis kausalitas sebagai media pembelajaran sejarah pada siswa SMA negeri 4 kerinci. Penelitian didalam artikel ini menggunakan metode penelitian dengan jenis deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan wawancara, dengan teknik tersebut peneliti mampu menemukan analisis kebutuhan dari pengembangan video animasi menggunakan flipa clip. Hasil dan pembahasan yang diperoleh dari penelitian ini Solusi dari permasalahan yang terjadi maka, pemanfaatan perkembangan teknologi hendaknya dimanfaatkan di dalam pendidikan. Salah satu media yang digunakan adalah video pembelajaran sejarah. kelebihan video pembelajaran ini adalah adanya stimulus atau jalan cerita dan menganalisis keterkaitan video tersebut dengan materi, yang merupakan salah satu karakteristik berfikir kausalitas. Di dalam video animasi ini juga terdapat slide pertanyaan-pertanyaan dan selain bisa menampilkan pertanyaan video ini bisa membuat siswa berfikir kausalitas yang mana dari video animasi yang ditampilkan mengenai peristiwa sejarah siswa bisa menafsirkan inti dari peristiwa tersebut serta makna yang terkandung di dalamnya dan melalui video itu juga siswa bisa memahami peristiwa sejarah yang bersangkutan dengan latar belakang terjadinya sehingga siswa mampu mengembangkan kognitifnya.
Analisis Deskriptif Historical Consciousness Siswa di MAS TI Batang Kabung Noviyanty, Dewi; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis historical consciousness siswa di MAS TI Batang Kabung. jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif deskriptif dan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes dan angket. Tenik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian dilihat dari persentase masing-masing indikator historical consciousness siswa yang mencapai kategori sangat tinggi terdapat pada indikator memahamai fakta sejarah serta melihat keterkaitan anatara masa lalu, masa kini, dan masa depan. Untuk indikator mengaitkan peristiwa sejarah dengan realitas sosial dan mengevaluasi peristiwa sejarah; memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa sejarah; serta mengembangkan kepedulian untuk mengunjungi dan menjaga benda-benda atau situs-situs peninggalan sejarah berada pada kategori tinggi. Untuk indikator mengembangkan minat untuk memperdalam atau melanjutkan studi ilmu sejarah atau pendidikan sejarah berada pada kategori rendah. Namun, secara keseluruhan indikator historical consciousness berada pada ketegori tinggi.
Model Pembelajaran Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan Historical Comprehention Higher Older Thingking Skill Pada Siswa MAN 4 AGAM Zahrani, Putri; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Project based learning terhadap kemampuan historical comprehension high other thinking skill pada siswa. Kurangnya penggunaan model pembelajaran mengakibatkan rendahnya kemampuan berpikir siswa tingkat tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan bagaimana penggunaan model pembelajaran project based learning mempengaruhi kemampuan historical komprehension high other thinking pada siswa dalam materi kolonialisme dan imperialisme bangsa barat di Indonesia di MAN 4 Agam. Jenis penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dalam bentuk nonequivalent control group design. Sampel dipilih menggunakan purposive sampling, dengan populasi seluruh siswa kelas XI fase F MAN 4 Agam. Terpilih sebagai sampel XI is 1 dan XI is 2 sebagai kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian yang ditemukan yaitu sekolah rata-rata postes kelas eksperimen adalah 80,33 dan kelas kontrol 72,52. Pengujian dilakukan dengan perhitungan uji t sebagai dasar pengambilan keputusan dalam uji independen sampel T test, dihasilkan nilai 0.016 < 0.05 yang artinya bahwa penggunaan model pembelajaran Project based learning secara signifikan mempengaruhi kemampuan Historical comprehention higher order Tingking skill dalam materi kolonialisme dan imperialisme bangsa barat di Indonesia pada siswa MAN 4 Agam.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Sejarah Di SMAN 1 Solok Puspita, Melli; Michellia Karima, Elfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization terhadap hasil belajar Sejarah di SMAN 1 solok. Hal ini dilatarbelakangi oleh penggunaan model pemberian informasi dengan metode ceramah yang masih dominan dilakukan oleh guru SMAN 1 Solok yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XII IPS SMAN 1 solok. Kelas yang Terpilih sebagai sampel adalah XII IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan XII IPS 4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian yang ditemukan yaitu skor rata-rata post-test kelas eksperimen adalah 80,47 sedangkan skor rata-rata kelas kontrol adalah 73,4. Pengujian dilakukan dengan perhitungan uji-t sebagai dasar pengambilan Keputusan. Berdasarkan Uji Independent Sample T Test, dihasilkan nilai 0,01 < 0,05. Kesimpulannya berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dinyatakan bahwa penggunaan model kooperatif tipe team assisted individualization secara signifikan mempengaruhi hasil belajar Sejarah siswa di SMAN 1 solok..
Co-Authors Gusnita Nanda, Gina Hendri Paska Samudra Huswah, Nurul Noviyanty, Dewi Nurul Husna Petresia, Deang Puspita, Melli Saputra, Megi Syahputra Simanjuntak, Daniel Wista, Dona Zahrani, Putri