Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Ariyani, Zulfa
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Influence of Using the Benefits of Combination of Zoom Meeting and Social Media WhatsApp in Social Studies Learning to Student Achievement Ariyani, Zulfa; Abrar, Fany Ramadhanty; Andameira, Ravena; Meilandini, Safira; Wahyunengsih, Wahyunengsih
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jurnal tentang penggunaan Zoom Meeting dan WhatsApp dalam media pembelajaran IPS berbasis e-learning. Latar belakang penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan platform zoom meeting dalam pembelajaran IPS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Dengan memanfaatkan fitur-fitur yang disediakan melalui zoom meeting seperti video conference, screen sharing, chatting, dan lain sebagainya, proses belajar mengajar dapat berlangsung lebih interaktif dan dinamis. Hal ini memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelas, bertanya, dan mendiskusikan hasil kerja mereka dengan lebih mudah. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media Zoom meeting dalam media pembelajaran. teknik analisis data menggunakan survei dengan metode penelitian deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan platform zoom meeting dalam pembelajaran IPS berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa (1), Dengan memanfaatkan fitur-fitur yang disediakan melalui zoom meeting seperti video conference, screen sharing, chatting, dan lain sebagainya, proses belajar mengajar dapat berlangsung lebih interaktif dan dinamis. Hal ini memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelas, bertanya, dan mendiskusikan hasil kerja mereka dengan lebih mudah (2), dan selain itu, kemudahan dalam berbagi materi pembelajaran melalui fitur screen sharing memungkinkan pengajar untuk menyajikan konten multimedia yang kaya, seperti presentasi, video, gambar, dan sumber daya digital lainnya (3).
Mengapa Sejarah Tidak Lagi Menarik? Studi Empiris Tentang Rendahnya Motivasi Belajar Di Kalangan Mahasiswa Tadris IPS Hadtan, Muhammad Dzakiy Abdul A’la; Ariyani, Zulfa; Setya, Dya Pramesti; Fauziyyah, Rahmaniar; Saefudin, Arif
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 4 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol4.Iss4.2105

Abstract

Di era digital, sangat sulit untuk membentuk kesadaran historis dan karakter bangsa karena rendahnya motivasi siswa untuk belajar sejarah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan komponen internal dan eksternal yang memengaruhi rendahnya keinginan mahasiswa Program Studi Tadris IPS UIN Syarif Hidayatullah Jakarta untuk belajar sejarah. Persepsi, pengalaman, dan makna belajar mahasiswa tentang mata kuliah sejarah dipelajari melalui pendekatan kualitatif yang dirancang sebagai studi kasus. Informasi dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan sejumlah mahasiswa yang menunjukkan tanda-tanda tidak tertarik atau tidak terlibat dalam perkuliahan sejarah. Wawancara dilakukan secara semi terstruktur agar peneliti dapat menggali pandangan informan secara mendalam, kemudian data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan verifikasi dengan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya motivasi belajar sejarah disebabkan oleh persepsi negatif terhadap mata kuliah sejarah, metode pembelajaran yang monoton, serta kurangnya relevansi materi dengan kehidupan mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran sejarah perlu dirancang lebih interaktif dan kontekstual agar mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan mahasiswa. Kontribusi penelitian ini terletak pada perluasan pemahaman teoritis mengenai motivasi belajar sejarah serta rekomendasi praktis bagi pendidik untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih reflektif dan adaptif terhadap kebutuhan generasi digital.
Co-Authors Abrar, Fany Ramadhanty Andameira, Ravena Arif Saefudin Fauziyyah, Rahmaniar Hadtan, Muhammad Dzakiy Abdul A’la Meilandini, Safira Setya, Dya Pramesti Wahyunengsih, Wahyunengsih