Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education (IJMURHICA)
Saleh, Fensy Anandre
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementation Religious Character Values for Students Through School Extracurricular Programs Alfarikh, Rayhan Feyza; Saleh, Fensy Anandre; Hartati, Sri; Susilo, Marjoko; Puspita, Epi; Hartini, Yeti; Ramadhani, Hesty
International Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education Vol 4 No 3 (2021): (July) Theme Education and Social Science
Publisher : Islamic Studies and Development Center in Collaboration With Students' Research Center Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ijmurhica.v4i3.87

Abstract

Character is an important thing in the learning process. Positive and moral values must be instilled in students, especially in the era of globalization, many students are negligent about character education. This study aims to determine the inculcation of religious character values in students through the school's extracurricular program. This study uses a qualitative method with a phenomenological approach. Data sources were taken from fifteen informants through in-depth interviews. Informants were obtained from a school principal, four Islamic Religious Education teachers, and ten spiritual members. The results of the analysis show that there are fifteen themes in implementation religious character values in students through the school's extracurricular program. The fifteen themes are i) Islamic Studies, ii) Islamic Seminars, iii) Murajaah the Quran, iv) Kahatam the Quran, v) Ramadhan Islamic Boarding School, vi) Commemoration of Eid al-Fitri and Eid al-Adha, vii) Milad of the Prophet Muhammad SAW, viii) Isra Miraj Commemoration, ix) Faith and Piety Building Night, x) Halal Bi Halal, xi) Rihla, xii) Marawis, xiii) Calligraphy, xiv) Nasyid. The results of this study can be used as initial data for subsequent research in examining problems in different contexts.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 6 BENGKULU SELATAN Saleh, Fensy Anandre; Dewanti, Yeti; Nurhayati, Tiara
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i3.47620

Abstract

Latar belakang penelitian ini adanya keberagaman karakteristik siswa, termasuk minat dan tingkat kesiapan belajar, yang menuntut pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi perbedaan tersebut agar siswa dapat belajar secara optimal. Pembelajaran berdiferensiasi dianggap sebagai solusi potensial karena fleksibilitasnya dalam menyesuaikan materi, prosedur, dan produk pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan unik siswa. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif. Observasi, wawancara dengan Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa kelas 11 adalah semua metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Proses pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan adalah bagian dari model Milles dan Huberman untuk analisis data. Sumber, teknik, dan waktu ditriangulasi untuk menguji validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berkonsentrasi pada penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran dengan kemampuan siswa. Diferensiasi konten diwujudkan melalui variasi materi, diferensiasi proses melalui beragam metode pembelajaran, dan diferensiasi produk melalui kebebasan siswa memilih bentuk tugas akhir. Dampak positif dari implementasi ini meliputi dukungan kebijakan sekolah, ketersediaan sumber daya, komitmen guru, pemahaman siswa, dan dukungan orang tua. Namun, terdapat pula dampak negatif seperti kurikulum yang padat, keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan kurangnya pelatihan guru. Penelitian ini memberikan pemahaman komprehensif tentang bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan di SMA Negeri 6 Bengkulu Selatan.
Co-Authors Alfarikh, Rayhan Feyza Dewanti, Yeti Hartini, Yeti Nurhayati, Tiara Puspita, Epi Ramadhani, Hesty Sri Hartati Susilo, Marjoko