Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Jurnal Padegogik Walada: Journal of Primary Education PESHUM
Fazriani, Hesty Nur
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SDN 2 Singocandi Fazriani, Hesty Nur; Wulandari, Kurnia; Frasida, Sofa Amalia
Jurnal Padegogik Vol 7 No 2 (2024): Jurnal Padegogik, Juli 2024
Publisher : LPPM Universitas Advent Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35974/jpd.v7i2.3389

Abstract

This study aims to identify the influence and how much influence between learning independence on student math learning outcomes. This type of research uses quantitative research and the analysis technique used is simple linear regression. The population in this study were 6th grade students at SDN 2 Singocandi with a sample of 23 students. The instrument used is that the researcher makes a questionnaire for student learning independence data, and gives test questions to measure student learning outcomes. The results of the analysis show that the average score is greater than the standard which indicates that the distribution of the data variables is small or there is no considerable gap from the lowest and highest ROA ratios. After the data was collected, a simple linear regression test was carried out with the prerequisites of normality test and linearity test between the variables of learning independence and students' math learning outcomes. The results of this study indicate the effect of learning independence on student learning outcomes by 88.5%. So it can be concluded that learning independence has a positive and significant influence on student math learning outcomes. The higher the learning independence, the higher the math learning outcomes.
Pengaruh Antara Gaya Belajar Audio Visual Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SD 2 Singocandi Fazriani, Hesty Nur; Elrika, Anastasia Jevis; Putri, Tahta Alfiana; Riswari, Lovika Ardhana
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v10i2.5953

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah gaya belajar dapat mempengaruhi kemampuan penalaran matematika siswa sekolah dasar. Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes dan angket untuk mengidentifikasi gaya belajar, sementara tes digunakan untuk mengukur kemampuan penalaran matematis siswa. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas 5 di SDN 2 Singocandi dengan sampel berjumlah 23 siswa. Analisis data menggunakan uji normalitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan penalaran matematika siswa adalah 67,40 dengan varians 257,510 dan standar deviasi 16,047. Skor rata-rata angket gaya belajar adalah 60,02 dengan varians 156,621 dan standar deviasi 12,515. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,200. Uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa gaya belajar berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa ditunjukkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 dimana kurang dari nilai signifikansi 0,05 dan nilai R2 sebesar 0,885 yang menunjukkan bahwa gaya belajar berpengaruh sebesar 88,5% terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. .
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI JARJUKU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SDN 02 SINGOCANDI Fazriani, Hesty Nur; Choirunni'mah, Vira Amalia; Wulandari, Kurnia; Fikri, Muhammad Aris; Fakhriyah, Fina; Fajrie, Nur
Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v3i3.168

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah media berbasis aplikasi jarjuku berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode survei. Teknik analisis yang digunakan yaitu regresi linier sederhana dengan instrumen pemberian angket terhadap aplikasi dan pemberian soal tes. Populasi penelitian yaitu siswa kelas 2 SDN 2 Singocandi dengan sampel sebanyak 23 siswa. Hasil Penelitian ini menyatakan bahwa media berbasis aplikasi jarjuku berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan pengaruh sebesar 74,9 %.
Systematic Literature Review: Pengaruh Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Zat di Sekolah Dasar Fazriani, Hesty Nur; Juliani, Ekha Putri; Kurniawati, Putri; Sa'diyah, Halimatus; Su'adah , Muthorida; Fikri, Muhammad Aris; Ratnasari, Yuni
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 3 No. 5: Agustus 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v3i5.4231

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi terkait pengaruh metode eksperimen dalam meningkatkan pemahaman konsep perubahan wujud zat di tingkat sekolah dasar. Jenis penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Artikel yang digunakam dalam penelitian ini sebanyak tujuh artikel jurnal nasional dan telah melewati kriteria yang ditentukan peneliti dalam kurun waktu 2019 – 2024. Hasil diperoleh bahwa metode eksperimen memiliki pengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep perubahan wujud zat. Metode ini membuat siswa dapat secara langsung mengamati dan mengalami proses perubahan wujud zat, seperti mencair, menguap, membeku dan menyublim. Metode eksperimen tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual tetapi juga meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Analisis Penerapan Model PjBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Tunagrahita SLB Purwosari Fazriani, Hesty Nur; Alfarisi, Muhammad Suni Robi Salman; Ruby, Arcivid Chorynia
JP2MS Vol 9 No 2 (2025): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.9.2.284-291

Abstract

Siswa tunagrahita sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika karena sifatnya yang abstrak dan membutuhkan proses berpikir terstruktur. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis mereka, padahal keterampilan tersebut penting untuk menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari. Salah satu alternatif strategi pembelajaran yang dapat menjembatani keterbatasan tersebut adalah model Project Based Learning (PjBL), yang menekankan keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan nyata dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa tunagrahita. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang siswa tunagrahita kelas VIII di SLB Purwosari, yang dipilih berdasarkan kemampuan dasar matematika dan karakteristik kebutuhan khusus yang dimilikinya. Penelitian dilaksanakan di SLB Purwosari selama 10 kali pertemuan dengan durasi 30 menit setiap pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dengan guru kelas, serta analisis dokumentasi hasil kerja siswa selama pembelajaran. Instrumen penelitian mencakup panduan observasi, panduan wawancara, dan lembar tugas proyek matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning memberikan dampak positif terhadap partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran matematika. Siswa mengalami perkembangan dalam kemampuan mengidentifikasi masalah, menyusun solusi sederhana, dan menyelesaikan proyek yang relevan dengan materi secara lebih mandiri dan terstruktur. Observasi juga memperlihatkan bahwa pembelajaran berbasis proyek membantu siswa tunagrahita memahami konsep matematika secara nyata melalui kegiatan yang sesuai dengan kehidupan sehari-hari.
Co-Authors Alfarisi, Muhammad Suni Robi Salman Choirunni'mah, Vira Amalia Elrika, Anastasia Jevis Fikri, Muhammad Aris Fina Fakhriyah Frasida, Sofa Amalia Juliani, Ekha Putri Kurnia Wulandari, Kurnia Putri Kurniawati, Putri Putri, Tahta Alfiana Riswari, Lovika Ardhana Ruby, Arcivid Chorynia Sa'diyah, Halimatus Su'adah , Muthorida Yuni Ratnasari