Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Yudistira Cendikia Pendidikan
Nadya Prima Wulandari
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ASUMSI DASAR DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Nadya Prima Wulandari; Siti Nurhidayah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v2i10.1950

Abstract

Kumpulan prosedur pembuatan dan penataan Kegiatan pembelajaran yang memenuhi tujuan pembelajaran tertentu dengan mempertimbangkan variabel-variabel yang mempengaruhi keberhasilan belajar disebut desain pembelajaran. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2015 menegaskan bahwa pendidik vokasi adalah orang-orang yang memiliki empat ciri dasar profesional guru, yaitu kemampuan mengajar, kepribadian, kemampuan profesional, dan kemampuan sosial, serta memiliki kualifikasi pendidikan yang diperlukan. Dalam hal ini, kompetensi pedagogik mengacu pada kemampuan untuk mengawasi pembelajaran siswa. Di sisi lain, kompetensi kepribadian mengacu pada kemampuan untuk memiliki kepribadian yang kuat, moral yang berbudi luhur, kebijaksanaan, dan kekuasaan, serta menjadi inspirasi bagi siswa. Salah satu kemampuan yang membentuk kemampuan akademik seorang instruktur adalah menguasai kemampuan rencana. Kemampuan ini termasuk merencanakan ilustrasi untuk memenuhi tujuan pembelajaran sambil mempertimbangkan berbagai elemen yang berdampak pada pengalaman yang berkembang, termasuk peningkatan siswa, masyarakat belajar, dan atribut materi. Bagaimana pembelajaran dilaksanakan dan hasil belajar akan bergantung pada kualitas dan kemampuan guru dalam melakukan perolehan. Untuk situasi ini kegiatan pendidik pada jam pembelajaran akan mencerminkan cara di mana ia merencanakan pembelajaran, atau sebaliknya di sekitar kegiatan instruktur pada jam belajar akan mencerminkan cara di mana ia merencanakan pembelajaran. Dengan demikian, kapasitas pendidik untuk membuat pembelajaran akan tercermin dalam kapasitasnya untuk melakukannya.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kreativitas Kelas V Melalui Kegiatan Seni di SD Yeni Nuraeni; Siti Sholikha; Nadya Prima Wulandari; Mutiara Erlita Romli; Wurinda Nur Baiti
Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/yudistira.v3i1.1587

Abstract

This research aims to analyze the role of teachers in developing the creativity of fifth grade students through art activities in elementary schools. Teachers act as educators, tutors, mentors, motivators and evaluators who create creative and innovative learning. Fine arts education is oriented towards developing creative thinking abilities, creative skills and art appreciation. Supporting factors in the form of infrastructure, school culture, the role of teachers, and extracurricular activities can increase student creativity. However, there are obstacles such as limited facilities, teacher competence, family support, and curriculum time. Solutions include collaboration with the arts community, teacher training, parent education, and integration of the arts in other subjects.
Co-Authors Ina Magdalena Mutiara Erlita Romli Siti Nurhidayah Siti Sholikha Wurinda Nur Baiti Yeni Nuraeni