Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cendikia Pendidikan
Orin Wiyanti
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ASUMSI DASAR DESAIN PEMBELAJARAN Ina Magdalena; Orin Wiyanti; Revala Wilya Dwi Sulanda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : CV SWA Anugrah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v3i1.2031

Abstract

Penelitian ini mendokumentasikan pendalaman praktik pembelajaran aktif dan variasi pendekatan pembelajaran di SDN Jurumudi 1, Kota Tangerang. Dengan melibatkan wawancara dengan narasumber, Ibu Guru Miranda Sri Puji Lestari, ditemukan bahwa pembelajaran aktif diimplementasikan melalui pendekatan yang mencakup penggunaan sumber daya beragam dan teknologi. Selain itu, perbandingan beberapa gaya pembelajaran, pemanfaatan perangkat lunak edukatif, dan pendekatan interaktif dalam pembelajaran menunjukkan upaya sekolah untuk mengakomodasi kebutuhan siswa yang beragam. Pembahasan tentang integrasi teknologi di ruang kelas SDN Jurumudi 1 menggambarkan adopsi teknologi yang aktif dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Pemanfaatan perangkat lunak edukatif, sumber daya digital, dan pendekatan interaktif memberikan dampak positif terhadap keterlibatan siswa dan merangsang pembelajaran yang lebih menarik dan berarti. Penelitian ini menyoroti tantangan dan solusi dalam integrasi teknologi, sambil menegaskan pentingnya mengatasi hambatan tersebut untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang berinovasi dan adaptif. Hasil penelitian ini memberikan wawasan yang mendalam tentang bagaimana strategi pembelajaran dan teknologi dapat bersinergi untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa di tingkat dasar.
ANALISIS PERAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR Ahmad Arif Fadilah; Ahmad Nazrian Nico; Orin Wiyanti; Revala Wilya Dwi Sulanda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i7.9977

Abstract

Abstrak Studi ini mengeksplorasi tantangan yang berkembang dalam menciptakan sistem pendidikan yang inovatif dan relevan, dengan fokus pada Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) sebagai model signifikan yang mempromosikan pengalaman belajar yang aktif dan kolaboratif. Penelitian ini menekankan peran penting guru dalam efektivitas PjBL, menyoroti tanggung jawab mereka tidak hanya dalam menyampaikan konten tetapi juga dalam membina lingkungan belajar yang memotivasi dan menginspirasi bagi siswa. Guru sangat penting dalam merancang, menerapkan, dan mengevaluasi proyek yang meningkatkan pengalaman belajar siswa. Keberhasilan implementasi PjBL bergantung pada pemahaman guru tentang konsep dan kemampuan mereka dalam memilih proyek yang selaras dengan kurikulum dan karakteristik unik siswanya. Studi ini menggarisbawahi pentingnya guru sebagai garda terdepan pendidikan, mengadvokasi keterlibatan aktif mereka dalam menciptakan suasana belajar yang menarik yang mendukung pendekatan PjBL. Temuan menunjukkan bahwa keterlibatan guru yang efektif sangat penting untuk memaksimalkan manfaat pembelajaran berbasis proyek, yang pada akhirnya mengarah pada peningkatan hasil pendidikan bagi siswa. Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). Peran Guru, Sistem Pembelajaran Inovatif, Pembelajaran Kolaboratif Abstract This study explores the growing challenges in creating innovative and relevant educational systems, focusing on Project-Based Learning (PjBL) as a significant model that promotes active and collaborative learning experiences. The research emphasizes the critical role of teachers in the effectiveness of PjBL, highlighting their responsibilities not only in delivering content but also in fostering a motivating and inspiring learning environment for students. Teachers are pivotal in designing, implementing, and evaluating projects that enhance students' learning experiences. The success of PjBL implementation is contingent upon teachers' understanding of the concept and their ability to select projects that align with the curriculum and the unique characteristics of their students. This study underscores the importance of teachers as the frontline of education, advocating for their active involvement in creating engaging learning atmospheres that support the PjBL approach. The findings indicate that effective teacher engagement is essential for maximizing the benefits of project-based learning, ultimately leading to improved educational outcomes for students Keywords: Project-Based Learning (PjBL), Teacher Role, Innovative Learning Systems, Collaborative Learning, Educational Outcomes
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BACA SISWA SEKOLAH DASAR Yeni Nuraeni; Ahmad Nazrian Nico; Hady Fadhilah Hasan; Orin Wiyanti; Revala Wilya Dwi Sulanda
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i8.10004

Abstract

Abstrak Minat baca siswa sekolah dasar di Indonesia merupakan isu penting yang dipengaruhi oleh berbagai faktor. Penelitian ini mengidentifikasi dua kategori utama faktor yang mempengaruhi minat baca, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal mencakup motivasi, keinginan, dan kebutuhan individu siswa, sedangkan faktor eksternal meliputi dukungan dari lingkungan, seperti keluarga, guru, dan teman. Penelitian menunjukkan bahwa latar belakang ekonomi keluarga, pendidikan orang tua, dan budaya membaca di lingkungan keluarga berperan signifikan dalam membentuk minat baca siswa. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya peran guru dan orang tua dalam menumbuhkan minat baca, serta perlunya meningkatkan ketersediaan buku dan fasilitas membaca di lingkungan sekitar. Dengan meningkatnya minat baca, diharapkan kebiasaan membaca siswa dapat berkembang, yang pada gilirannya akan meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka. Kata kunci: Minat Baca, Siswa Sekolah Dasar, Faktor Internal, Faktor Eksternal. Abstract The reading interest of elementary school students in Indonesia is an important issue that is influenced by various factors. This study identifies two main categories of factors that affect reading interest, namely internal factors and external factors. Internal factors include students' individual motivations, desires, and needs, while external factors include support from the environment, such as family, teachers, and friends. Research shows that family economic background, parental education, and reading culture in the family environment play a significant role in shaping students' interest in reading. The results of this study emphasize the importance of the role of teachers and parents in fostering interest in reading, as well as the need to increase the availability of books and reading facilities in the surrounding environment. With the increase in interest in reading, it is hoped that students' reading habits can develop, which in turn will improve their skills and knowledge. Keywords : Reading Interest, Elementary School Students, Internal Factors, External Factors.
Co-Authors Ahmad Arif Fadilah Ahmad Nazrian Nico Hady Fadhilah Hasan Ina Magdalena Revala Wilya Dwi Sulanda Yeni Nuraeni