Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PMSDU Jurnal Solutif: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora
Simanungkalit, Hotnola
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Sosialisasi Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Alat untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Siantar Tampubolon, Nandito; Turnip, Gresy; Simanungkalit, Hotnola; Turnip, Anggreni Nurmika; Sirait, Shinta Grace Adinda; Bulu, Agnes Gau Densia; Herman, Herman; Situmeang, Siska Anggita
Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul Vol. 1 No. 2 (2023): Volume 1 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Publikasi Ilmiah, Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/pmsdu.v1i2.57

Abstract

Sosialisasi pemanfaatan media sosial sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan berBahasa Inggris siswa merupakan salah satu cara ataupun upaya belajar siswa yang dapat dilakukan dimana saja, baik di rumah maupun di tempat umum guna untuk meningkatkan kemampuan dalam berBahasa Inggris siswa. Tujuan dari sosialisasi ini adalah untuk menambah dan meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris siswa melalui penggunaan media sosial. Kegiatan sosialisasi ini dilakukan pada tanggal 23 Mei 2023 di Sekolah SMP Negeri 2 Siantar Kelas VII dengan jumlah 29 siswa. Dalam sosialisasi ini menggunakan metode ceramah, diskusi dan games (permainan). Materi sosialisasi mencakup kemampuan dasar dalam berBahasa Inggris yang meliputi kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis yang sangat bermanfaat bagi siswa guna untuk menunjang kemampuan berkomunikasi baik secara lisan maupun secara tulisan. Penggunaan media sosial dapat meningkatkan kemampuan berBahasa Inggris dan tentunya akan membantu guru dalam proses belajar mengajar di sekolah, mendukung penggunaan internet sebagai alat pengajaran di kelas. Penggunaan media sosial dapat memotivasi siswa untuk menjadi lebih terlibat dalam studi mereka, yang akan meningkatkan prestasi akademik mereka
SOSIALISASI PENGENALAN DAN MANFAAT FUNGSI TOEFL PADA SISWA SMA NEGERI 5 PEMATANGSIANTAR Sinambela, Rohanna; Turnip, Anggreni Nurmika; Turnip, Gresy; Simanungkalit, Hotnola; Herman, Herman
Jurnal Solutif: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 2 (2023): Juli-Desember 2023
Publisher : Yayasan Arrahman Nahdlatul Wathan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61692/solutif.v1i2.93

Abstract

Kegiatan sosialisasi ini bertujuan untuk mengenalkan TOEFL dan fungsi TOEFL kepada siswi di kelas tersebut. Untuk itu diharapkan mereka dapat lebih mempersiapkan diri untuk mampu menghadapi kesulitan kelak ketika melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Pada kegiatan sosialisasi ini terdapat 26 siswa yang terdiri dari siswa kelas XII MIA 3. Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga sesi yaitu; Sesi pertama merupakan sesi persiapan berupa persiapan tim sosialisasi yang akan dilakukan pada kegiatan ini. Sesi kedua merupakan sesi implementasi yaitu memperkenalkan dan menjelaskan pengertian dan fungsi TOEFL dalam bentuk soal TOEFL ITP “Structure and Written Expression”. Sedangkan pada sesi ketiga yaitu sesi evaluasi, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi dan siswa juga diberikan latihan berupa contoh soal TOEFL. Hasil yang diperoleh dari kegiatan sosialisasi ini adalah: 1) para siswa mengikuti kegiatan ini dengan sangat antusias. 2) siswa dapat mengenal lebih jauh tentang TOEFL, dan jenis-jenis TOEFL yang akan diujikan nantinya. Mereka juga dapat mengetahui sekilas bagaimana cara mengerjakan soal TOEFL. Pada akhirnya dari data dan hasil yang penulis peroleh dapat disimpulkan bahwa kegiatan sosialisasi pengenalan TOEFL ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.
The Influence of Collaborative Learning on Students' Writing Skills in Descriptive Text of The Eleventh Grade Simanungkalit, Hotnola; Damanik, Bernike Anggita; Purba, Rudiarman
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1 (2026): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/isihumor.v4i1.1402

Abstract

Writing skills are one of the important skills in learning English, especially in writing descriptive texts. However, students often have difficulty developing ideas, using the right vocabulary, and constructing sentences in accordance with the structure of descriptive texts. To overcome this problem, this research examines the influence of collaborative learning on the descriptive writing skills of XI grade students at SMA Negeri 2 Pematangsiantar. This research used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects involved 61 students from two sample classes, namely XI-7 (30 students) as the experimental class and XI-10 (31 students) as the control class, using purposive sampling. The experimental group was taught using Collaborative Learning, while the control group was taught using conventional methods. Data were collected through pre-test and post-test written tests, then analyzed using an independent sample t-test. The results showed that the average pre-test scores for the experimental and control classes were 55.67 and 51.26, respectively, while the post-test scores increased to 82.13 and 71.19. Thus, the experimental class experienced an increase of 26.46, while the control class only increased by 19.93. This comparison shows that the increase in the experimental class score was higher than that of the control class. The t-test produced a significance value of 0.000 < 0.05, which means that the null hypothesis (Ho) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. This indicates that there is a significant difference between students taught using collaborative learning and students taught using conventional methods. Based on the research findings, it can be concluded that the use of collaborative learning significantly improves students' writing skills in descriptive texts
Co-Authors Bulu, Agnes Gau Densia Damanik, Bernike Anggita Jayawarsa, A.A. Ketut Purba, Rudiarman Sinambela, Rohanna Sirait, Shinta Grace Adinda Siska Natalia Situmeang Tampubolon, Nandito Tengku Riza Zarzani N Turnip, Anggreni Nurmika Turnip, Gresy