Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Dzikriyah Lailatul Rohmah
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Vital Guru dalam Konsep Pendidikan Islam (Peran Guru didalam Pendidikan Pondok Modern Darussalam Gontor) Muthmainnah Choliq; Dzikriyah Lailatul Rohmah; Fanisa Aulia Putri
DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 3 (2024): Juli 2024
Publisher : Yayasan Pendidikan Penelitian Pengabdian Algero

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54259/diajar.v3i3.2784

Abstract

In a broad sense teacher is a professional whose job is to impart knowledge, which can include various titles such as Qur’an teacher, dance teacher, sports teacher, and etc. A teacher is someone who provides the spiritual soul or knowledge, moral education and etc.  The teacher has a higher position because he is a spiritual father who provides knowledge, guides morals, and rectify behavior’s students. Teachers must have duties that are carried out according to the Islamic perspective as well as the Quran. A teacher must have an important role that makes them more grown-up. There are three vital roles of teachers: personal, professional, and social.   Inside PMDG, the role of teachers is one of the important elements when it comes to teaching and learning activities. Because a teacher at PMDG in addition to being a teacher, they also become an educator.  It can be seen from the personality of a teacher, the professionalism of a teacher in teaching, and also the social action perceived by the teachers while teaching there. Actually, the teacher who teaches his students is teaching themselves, and the teacher who educates his students is educating himself. For that matter, the importance of educating and teaching has a highest position in Islam.
اللغة العربية تعليم اللغة العربية في برنامج فتح كتب التراث للفصل الخامس بكلية المعلمات الاسلامية على ضوء نظرية الجشطالت Dzikriyah Lailatul Rohmah; Agus Budiman
Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/bima.v3i2.1671

Abstract

اللغة العربية هي لغة رسمية اتخذ المعهد لتعلمها تأكيدا لأهميتها تؤثر كثيرا في تعلم علوم الدينية ولتيسير نجاح هذا الأمر اهتمه بمنهج تعليمه في ارتقائها بإتقان إلى تعليمها بالتعمق إلى أربع مهارات اللغة العربية إذ لاتُنال إلا بالممارسة المستمرة والتدريبات المتواصلة. تيسير برنامج فتح كتب التراث موافقا بنظرية التعلم الجشطالت المؤكد بالاستبصار عند التعلم. يهدف هذا البحث لكشف عن كيفية تعليم اللغة العربية في هذا البرنامج على ضوء نظرية التعلم الجشطالت ولكشف عن العوامل الدافعة والعوامل العائقة في هذا البرنامج. فاستخدمت الباحثة مدخل الكيفي الوصفي. واستخدمت لجمع البيانات بالملاحظة والمقابلة والوثائق المكتوبة. أما في تحليلها فسلكت الباحثة في منهج ميلس وهبيروسلدانا. واستخدمت لتحقيق البيانات بطريقة تثليث مصادر البيانات، البحث الداعمة وتطوير المشاركة. ومن نتائج البحث وفق هدفه هو كما يلى: توجد أن قوانين نظرية والتعلم بالاستبصار تناسب وتقع في بعض الأمور من برنامج فتح كتب التراث للفصل الخامس. والعوامل الدافعة لهذا البرنامج منها هدف هذا البرنامج وهو إلهام وحي رسول الله بالقراءة، بالقراءة تفتح أبواب العلوم الدينية. والعوامل العائقة في هذا البرنامج منها قلة تحديد الوقت لفهم نصوص العربية. استنادًا إلى نتائج البحث، يرجى بأن تحسن الأنشطة في تحسين تطبيق مبادئ نظرية الجشطالت في تعليم اللغة العربية لتكون أكثر فعالية من خلال الاهتمام بالعوامل الداعمة والعوامل العائقة في هذا البرنامج.
Co-Authors Agus Budiman Fanisa Aulia Putri Muthmainnah Choliq