Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPPSI) Journal Pesona Indonesia
Najrah, Najrah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas X-C SMA Negeri 11 Samarinda Najrah, Najrah; Pardosi, Jawatir; Asnar, Asnar
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi Vol 1 No 3 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Publisher : Pijar Pustaka Widyadhana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan  model project based learning (pjbl) untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X-C SMA Negeri 11 Samarinda.Tujuan Penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan model project based learning (pjbl) meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X-C SMA Negeri 11 Samarinda, serta untuk mengetahui tingkat partisipasi aktif siswa dalam penyelesaian  proyek pada mata pelajaran PPKn di kelas X-C SMA Negeri 11 Samarinda. Metode penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif, Penelitian ini berfokus pada penerapan model project based learning (pjbl) untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X-C SMA Negeri 11 Samarinda. Penelitian ini dilaksanakan bulan April 2023. Subjek penelitian ialah 8 siswa, 1 guru PPKn dan waka kurikulum dengan menggunakan Teknik observasi, wawancara dan dokumentas. Teknik analisis adata ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam mata pelajaran PPKn melalui penerapan model project based learning. Siswa aktif dalam kegiatan belajar, berpartisipasi dalam diskusi, melakukan pemikiran kritis, dan berkolaborasi dalam proyek. Namun, ada beberapa kendala yang muncul dalam penerapannya, terutama terkait dengan waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan proyek. Keterbatasan waktu dalam jadwal pembelajaran projek menjadi hambatan, terutama ketika projeknya belum selesai. Oleh karena itu, pentingnya penerapan secara konsisten model pembelajaran ini dalam mendorong partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran PPKn.
Pengaruh Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar IPS di EraDigital Siswa Sekolah Dasar Syafruddin, Syafruddin; Raihan, Nur; Astri, Astri; Fitri, Dian; Najrah, Najrah
Jurnal Pesona Indonesia Vol. 2 No. 2 (2025): JPI 2025
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71436/jpi.v2i2.30

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengukur dampak model flipped classroom terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VI di era digital. Desain kuasi-eksperimen dengan kelompok kontrol nonekuivalen digunakan untuk membandingkan dua kelas: satu kelas menggunakan strategi flipped classroom (kelompok eksperimen) dan satu kelas dengan metode tradisional (kelompok kontrol). Data kuantitatif dikumpulkan melalui pretes dan postes, kemudian dianalisis dengan uji-t sampel independen. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan (p < 0,05) pada kelompok eksperimen dengan rata-rata kenaikan nilai 16,5 poin, dibandingkan 7,8 poin di kelompok kontrol. Pendekatan flipped classroom memperkuat keterlibatan siswa, berpikir kritis, dan pemahaman materi IPS melalui kombinasi pembelajaran mandiri berbasis digital (misalnya video instruksional) dan aktivitas interaktif di kelas. Tantangan meliputi keterbatasan akses teknologi dan pelatihan guru. Temuan ini membuktikan flipped classroom sebagai alternatif efektif untuk pembelajaran tradisional, khususnya bagi generasi digital native.
Peranan Pendidikan Terhadap Keberhasilan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam Najrah, Najrah
Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII) Vol. 3 No. 4 (2022): December
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jpaii.v3i4.629

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui meningkatkan keberhasilan belajar mengajar Pendidikan Agama Islam di SDN No. I Centre Pattalassang Kecamatan Pattalassang Kabupaten Takalar dan sejauhmana peranan guru dalam menunjang tingkat keberhasilan proses belajar mengajar pendidikan agama islam di SDN No. I Centre Pattalassang Kecamatan Pattalassang Kabupaten Takalar. Metodologi: Metode penelitian pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan dekskriptif kualitatif.Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial yaitu analisis korelasi product moment dan korelasi ganda dengan uji-f. Temuan Utama: Hasil penelitian dalam skripsi ini yaitu upaya guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan keberhasilan belajar mengajar pendidikan agama islam di SDN No. I Centre Pattalassang Kecamatan Pattalassang Kabupaten Takalar yaitu dengan menggunakan model pembelajaran: a) Rumpun model interaksi sosial, yang lebih berorientasi pada kemampuan yang memecahkan berbagai persoalan sosial kemasyarakatan, b) Model pemorosesan informasi, yakni rumpun pembelajaran yang lebih berorientasi pada penguasaan disiplin ilmu, c) Model pengembangan pribadi, rumpun model ini lebih berorientasi pada pengembangan kepribadian peserta belajar, d) Behaviorism Joyce yakni model yang berorientasi pada perubahan perilaku. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: keterbaruan dalam penelitian ini adalah bahan kajian dan pengembangan bagi lembaga pendidikan tingkat sekolah dasar dalam membantu kepala sekolah dan guru guna meningkatkan keberhasilan belajar siswa dalam proses pembelajaran agama
Co-Authors Asnar Asnar, Asnar Astri Astri, Astri Fitri, Dian Jawatir Pardosi Raihan, Nur Syafruddin Syafruddin