Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Esteem Journal of English Study Programme Jurnal ABDIMAS MUTIARA
Junita Siahaan
Unknown Affiliation
Chemistry Computer Science & IT Education Medicine & Pharmacology Nursing Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemaparan tentang Artificial Intelegence (AI), Virtual Reality (VR), dan Softskill dalam Aplikasinya Pada Bidang Pendidikan Di Siswa Kelas XII SMA di Lembaga OSCI Medan Sinaga, Eka Margaret; Maniur A Siahaan; Junita Siahaan
Jurnal Abdimas Mutiara Vol. 5 No. 2 (2024): JURNAL ABDIMAS MUTIARA
Publisher : Universitas Sari Mutiara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital telah mengubah cara kita belajar dan mengajar, serta memperkenalkan tantangan baru bagi guru. Di tengah perubahan yang terjadi, penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI) telah menjadi topik yang semakin menarik perhatian dalam konteks Pendidikan. Dalam era digital, para guru dihadapkan pada berbagai tantangan yang mempengaruhiperan dan tugas mereka. Salah satu tantangan utama adalah mengelola informasi yang berlimpah. Dengan adanya akses mudah ke sumber daya digital dan konten pembelajaranonline, guru harus dapat menyaring, mengevaluasi, dan menggunakan informasi secara efektif untuk mendukung proses pembelajaran siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 14-15 Juni 2024 yang dilaksanakan di Lembaga OSCI Medan Pada siswa-siswa SMA yang berjumlah 25 siswa. Pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam menghadapi tantangan mengajar guru di era digital memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dan pembelajaran. AI dapat membantu guru dalam mengelola data siswa dengan lebih efisien, menyediakan personalisasi pembelajaran, memberikan umpan balik yang efektif, dan meningkatkan efektivitas pengajaran secara keseluruhan. Kemampuan analisis data yang canggih, AI membantu guru mengidentifikasi pola pembelajaran, mengenali kebutuhan individu siswa, dan menyesuaikan metode pengajaran secara efisien. AI juga membantu guru dalam mengembangkan strategi pengajaran yang lebih baik. Namun, penting untuk diingat bahwa peran guru tetap penting dalam membimbing siswa dan teknologi AI seharusnya digunakan sebagai alat bantu yang kuat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
THE EFFECTIVENESS OF SELF-SELECTED READING TO IMPROVE STUDENTS’ READING COMPREHENSION IN EXTENSIVE READING COURSE Fheby Indriyanti Nurpratiwi; Junita Siahaan; Reni Apriani
Esteem Journal of English Education Study Programme Vol. 8 No. 2 (2025): Esteem Journal of English Education Study Programme
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/ana0gf97

Abstract

This study investigates the impact of Self-Selected Reading (SSR) on enhancing students’ reading comprehension within the Extensive Reading Course at La Tansa Mashiro University. Utilizing a Classroom Action Research (CAR) design, the research involved 20 undergraduate participants who engaged in interest-driven reading over two instructional cycles. Data were gathered through comprehension tests, classroom observations, and student reading logs, then analyzed using both qualitative and quantitative methods. Findings from the first cycle revealed that 62.5% of students demonstrated active engagement, yet only 35% achieved the benchmark score of 70 or higher. In contrast, the second cycle showed significant improvement, with 86.7% of students actively participating and 95% attaining the targeted comprehension score. These outcomes highlight a marked advancement in reading performance following the integration of SSR. The study concludes that embedding SSR into the Extensive Reading curriculum significantly enhances not only students’ reading proficiency but also cultivates a more positive disposition toward reading. It recommends that educators incorporate SSR to promote reading engagement and support the development of autonomous, motivated readers.
Co-Authors Eka Margareta Sinaga Maniur A Siahaan Nurpratiwi, Fheby Indriyanti Reni Apriani